今年３月初，河北省滄州市第一中學１２名高中生因在校攜帶或使用手機陸續(xù)被勸退。２２日，滄州市教育局相關(guān)負責人稱，已經(jīng)確定學生暫未返校，教育局已介入調(diào)查。２７日，該校微信公眾號發(fā)布聲明稱，維持對１２名違紀學生的處理決定（３月２８日《新京報》）。

　　自從被勸退，十余天已經(jīng)過去。盡管家長們與學校多次交涉，也未取得實質(zhì)進展。“孩子至今沒有返校”，是這一事件最新情況。可以想象，這些“暫時”進不了校門的孩子內(nèi)心有多么擔憂，家長又有多么焦慮，更何況還有８名高三學生，再有兩個多月就高考了，現(xiàn)在正處在“節(jié)骨眼”上。學校的強硬表態(tài)，表明了校方治學嚴厲，但也讓這些犯錯的孩子過度“受傷”。

　　學生違反校規(guī)校紀，理應(yīng)受到相應(yīng)處理。１２名學生被勸退，或因下課時間給家里打了個電話，或因課余時間練舞蹈用手機放音樂，為此付出了沉重代價。作出勸退的依據(jù)是校長提出“用手機的學生就要被勸退”。這樣的處理決定，已經(jīng)超越了《河北省普通高中學生學籍管理辦法實施細則（試行）》。

　　細則第３７條規(guī)定，對違反中學生守則和校規(guī)校紀或犯有錯誤的學生，應(yīng)耐心批評教育，幫助他們改正錯誤，不要輕易處分；不應(yīng)以停課、勸退等形式剝奪學生學習權(quán)利；對極少數(shù)確實犯有嚴重錯誤，或者經(jīng)常違反中學生守則和校規(guī)校紀而又屢教不改的學生，可酌情給予警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、勒令退學、開除學籍等處分。

　　顯而易見，學生“在校內(nèi)攜帶或使用手機”遠構(gòu)不成“嚴重錯誤”，也未見“屢教不改”，更不可能被處以前述７種處分。退一步講，即使構(gòu)成“嚴重錯誤”，被處以警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看，也可以繼續(xù)在校上學，不至于被“趕出校門”。更何況，勒令退學、開除學籍處分須報上級教育主管部門批準，對學校而言，作出這樣的決定，難度不小。勸退并不是一種處分方式，而是校方勸導(dǎo)家長讓孩子退學，是變相勒令退學。勸退的潛臺詞就是說“學是你自行退的，與我校方無干”。巧妙之處是，規(guī)避了上級主管部門的監(jiān)督，也讓家長和孩子“啞巴吃黃連，有苦難言”。可以明確的是，勸退剝奪了學生學習權(quán)利，剝奪學生受教育權(quán)，違反了教育法。

　　２１世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，根據(jù)教育法規(guī)定，校規(guī)應(yīng)該由學校、學生、家長共同來制定，學校單方面制定的校規(guī)往往帶有強烈的行政意圖而不是教育意圖。那么，“用手機的學生就要被勸退”究竟是什么校規(guī)，看不出由學校、學生、家長三方共同制定，透露出的是封建家長式教育，與“家法”何異？可以說，勸退１２名學生，學校的處理方式不是與法有據(jù)，而是違反法律法規(guī)等有關(guān)規(guī)定。

　　十年樹木，百年樹人。學生犯錯，學校不能輕易將學生推向社會，更不能置之不管。高中生還是未成年人，要允許他們犯錯，更要幫助他們改正錯誤。中央一直倡導(dǎo)運用法治思維和法治方式，教育管理者不應(yīng)將自己排除在“法治”之外，而是既要教育學生遵紀守法，更要用守法的方式言傳身教，為學生樹立守法榜樣。（黨小學）