人民政協網北京1月18日電（記者張惠娟）“二孩政策”全面放開后，北京市幼兒園幼師崗位缺口擴大，幼師畢業生能否勝任幼教工作？師資問題如何保障？成了今年北京市政協十二屆五次會議上來自學前教育領域委員們關心的問題。

問題：幼師素質較低，業務能力不足

支招：擴大招聘范圍，提高入職門檻

“目前北京市幼師專業畢業生專業水平不夠，很多都需要上崗之后‘從零開始’進行培訓，有些新教師，甚至連教案都不會寫，更別提單獨帶班了，至要經過三到四年的職前學習才能夠上手?！睍希本┦姓f委員、北京市西城區棉花胡同幼兒園園長李建麗向記者道出了一名園長的“擔憂”。

“幼兒教師的責任重大，優秀的幼兒教師將對孩子一生的發展起到根基性作用。但幼兒教師需要具備多方面素質，比如心理、自身的教育積淀、師德、職業道德、自身能力等?！崩罱悘娬{說，幼兒園老師絕不是外人所想象的會帶孩子唱歌跳跳就行，是和專業性極強的職業。

近年來，政府加大對干部教師培養的力度，市教委重視師德建設，開展了市區園三級教師培訓工作，為教師成長提供了有力的支持與保障。但是由于幼教專業學生較其他專業畢業的學生的學歷水平和自身綜合素質不高，在后期的培養培訓中幼兒園遇到很多困難，培訓難度較大，不能滿足幼兒園急需用人的要求，加劇了供需矛盾?！弊鳛橐晃粚W前教育工作者，李建麗認為當下幼兒教師需求量大，沒有足夠數量的人員補充，更沒有綜合素質較高的合格畢業生，很多幼兒園教師招不進來，師幼比加大，教師工作壓力巨大，讓幼兒園的保教質量難以保障。

讓李建麗苦惱的是幼師專業的學生的一般素質低?！皬默F狀來看，其他專業畢業生的學習水平、思維層次往往都比幼師專業畢業生要高。因為幼師專業都是學生很多都是考試失利后的‘兜底’選擇。另外，幼師專業的畢業生擇業時也往往不考慮從事學前教育，成為幼師也是他們的最后選擇。這就導致最后從事幼師專業的畢業生業務水平起點很低?！?/p>

為進一步深化人事制度改革，解決用人上的供需矛盾，改革幼兒教師招聘方案，李建麗委員建議拓寬思路向社會公開招聘樂于從事幼兒教育工作，“反正都需要入職培訓，我們更希望培訓那些愛孩子、愛事業，德才兼備的孩子，非幼兒教育專業的本科以上學歷畢業生，也有機會經過選拔、考核與培訓后進入幼教行列從事幼兒教育工作，提高幼教師資的素質水平?！?/p>

問題：學前教育課程設置不合理

支招：加強實踐教學，讓理論對接現實

“幼兒教師隊伍培養、培訓是學前教育事業發展的重中之重的問題，如果不改進幼兒師范培養模式、整合社會資源、創新改進課程，新教師將難于應對一線教育實踐，也會制約學前教育質量的提升?！蓖瑯釉趯W前教育奮戰了34年的北京市政協委員、北京市東城區光明幼兒園園長申玉榮也看到了幼教面臨的“師資荒”而憂慮。

“我們從剛畢業的幼師身上看不到諸如‘尊重兒童、將課程游戲化’等專業素養?！鄙暧駱s委員說，目前，幼兒教師數量雖比以往有增加但仍然不足，尤其是應屆生的教育實踐能力較弱，所學專業無法與實際工作對接，在活動設計、教學過程等方面不能滿足一線教育需求，學生質量亟待提高?！彼ㄗh深化教育改革，通過加強學前教師師資培訓課程設置，從源頭上來提高幼師專業畢業生的專業素養。

在申玉榮委員看來，隨著學前教育的發展，《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒發展指南》、《幼兒教師專業化標準》等文件法規相繼頒布，對幼兒教師在思想觀念、教育理念、實踐操作等方面提出了更高的要求。而現有的學前師資學習課程已不能滿足教育發展需要，需要重新規劃學前教育師范課程、方能提高師資培訓水平，勝任教育一線需求。

來參加北京市政協全會之前，申玉榮委員特別與幾位大學學前教育專業的教授做了一番溝通，發現大學教師也有“無奈”——“現在幼師專業學生水平兩極分化比較大。大學老師也都忙著搞課題，沒有太多的精力精細化教學?！睂τ诖?，申玉榮建議高校吸收基層園所優秀管理者和優秀教師資源，走進高校授課，傳播一線寶貴經驗，縮小高校與園所的教育實踐差異。另外，還要重視幼師實習過程，建議大學把專業理論學習與幼兒園教育實踐緊密結合，對學生建立實習考核、指導制度，確保實習教師學有所獲。她還建議成立第三方評價機構，建立學前師資評價反饋機制，及時溝通用人單位與高校的聯系，三方合力促進師資水平提升。