開學(xué)了，小朋友們領(lǐng)到新教科書，有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識錯了呢？9月4日，長沙市紅十字會救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn)，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書《生命與健康常識》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容，存在兩處“致命錯誤”。（9月5日《長沙晚報》）

眾所周知，教材出錯，危害性很大。對于教師來講，給教學(xué)造成了一定的負(fù)面影響；而對于學(xué)生來說，則是在誤人子弟。特別是，對小學(xué)生進(jìn)行生命與健康教育的教材，其中關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容，出現(xiàn)兩處“致命錯誤”，不僅誤導(dǎo)未成年人涉險，而且會使救護(hù)適得其反，對未成人的生命安全構(gòu)成了潛在的威脅。更為嚴(yán)重的是，這本教材“全省都在用”，危害甚廣。

不可否認(rèn)，教材“粗制濫造”，并非個案。時下，教材出錯的新聞頻頻見諸報端，大大降低了教材的權(quán)威性與公信力。原國家新聞出版總署曾作出規(guī)定，“教材差錯率不得超過萬分之一”。要知道，這個差錯率，主要是指錯別字和標(biāo)點(diǎn)的差錯，而不是內(nèi)容的失真。但一些中小學(xué)教材中出現(xiàn)的錯誤，往往是些不該出現(xiàn)的低級錯誤。例如，北京市組織編寫的九年義務(wù)教育初中地理教材，曾把陜西、甘肅劃歸于“華北”地區(qū)。

事實(shí)上，教材是不該出錯的，更不應(yīng)該出現(xiàn)常識性錯誤。教材的影響面太廣、太大，是關(guān)系到億萬青少年知識教育、人生觀教育和素質(zhì)教育的百年大計。特別是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳逃炭茣卜高@樣常識性的錯誤，太不應(yīng)該。可見，教材出錯，至少侵犯了未成年人的利益。除了要讓“粗制濫造”者為教材出錯埋單、付出違法成本之外，有關(guān)部門應(yīng)改革中小學(xué)教材編寫、審定、糾錯、監(jiān)督機(jī)制，重點(diǎn)是要建立審讀制度，即教材在出版之前，應(yīng)廣泛征求中小學(xué)教師意見，及時糾錯，再不能讓幾個所謂的教育專家關(guān)起門來編教材了。

更重要的是，我們的中小學(xué)教師不要迷信教材的權(quán)威性，去照本宣科；要擦亮自己的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)教材中不易覺察的錯誤，在編寫、審定、出版等環(huán)節(jié)之后，守好教材的最后一道防線，堅(jiān)決不讓“有病”的教材去貽誤孩子。特別是，教師或家長，應(yīng)運(yùn)用法律武器，向教材“粗制濫造”者追責(zé)，維護(hù)教育部門、學(xué)校和廣大師生的基本權(quán)益。而不是止于教育部門“盡快修訂”的回應(yīng)。