新華社青島１２月１８日電題：起飛，向著未來戰場——海軍航空大學培養新型軍事人才紀實

丁小峰、朱晉榮、吳登峰

日前，海軍航空大學某機場。“起飛！”隨著指揮員一聲令下，海軍航空大學飛行員駕駛著某新型殲擊教練機直刺蒼穹，海軍首批列裝某新型殲擊教練機飛行訓練正式拉開帷幕。

據悉，該型教練機具有典型的新一代戰斗機特征，能充分滿足新一代戰斗機飛行員的飛行訓練。

海軍航空大學是海軍飛行人才和岸防人才的培養學校。深化國防和軍隊改革實施以來，海軍航空大學加快人才培養的力度，從空中飛行到地面演練，從課堂教學到科研攻關，處處呈現繁忙的練兵景象。

針對改革重組帶來的育人模式、力量融合、資源共享等方面的挑戰，大學圍繞“改革怎么看、大學怎么建、自己怎么干”，在全校范圍內開展辦學思想大討論：２０余名高等教育專家、飛行部隊主官周周上講臺；專家教授、機關干部、教員學員等各個層次“諸葛亮會”周周有安排……一場場“頭腦風暴”沖破思想藩籬，轉化為大學開局起步的強大動力。

從事飛行２０余年的教員張雄，帶領團隊走在艦載飛行針對性培養的前列，把“精準、守紀、零容忍”的艦載飛行理念貫穿到教學全過程。

“放下起落架，速度ＸＸＸ，放下襟翼，配平，狀態穩定，杠桿中立，按模擬艦載實施！”這是模擬艦載戰斗機飛行員飛行的一個鏡頭。張雄帶領教學團隊改革地面教學，施行學員自主任務規劃、微型課、小組課、標準化協同，并制定了《艦載戰斗機飛行員針對性培養教學法參考》等教學規范，常態化實施了短窄跑道起飛、著陸，快速著陸，高標準推進教學訓練改革。

這樣的改變在育人課堂上不斷上演。

“部隊裝備不斷升級換代，戰法訓法不斷推陳出新，不到一線掌握不到一手資料，課堂教學就跟不上步伐?！苯虇T鄧建球雖然理論知識豐富，但實踐經驗缺乏。為補上短板，他主動到遼寧艦跟訓，與艦艇官兵同訓練同生活，零距離學習部隊管理方式、新裝備新戰法，將收獲變為授課的“寶典”，深受學員歡迎。

細微之處見新貌。大學著眼新型軍事人才培養，打出了一系列“組合拳”：

——聯合編寫５６本大綱，研究制定３個新開專業人才培養方案；系統制定１７個專業分流轉軌學員教學計劃；延伸開展“實戰化進課堂”活動，深化聯合作戰體系下海軍航空兵作戰指揮問題教學研究、想定作業和演習演練。

——打破傳統固有飛行訓練模式，探索形成了從初教到中教的模擬著艦訓練路子，訓練成果編入《海軍軍事訓練與考核大綱》，為后續艦載戰斗機飛行員培養打下基礎。

——打破飛行學員教育訓練“二元”分割現狀，重構飛行人才培養頂層設計，重建教學訓練流程和一體化設計人才培養方案。首次實行大二空勤學員檢驗飛行，讓飛行元素貫穿基礎教育，實現飛行人才“早接觸、早甄別、早分流”。

——重塑飛行教學訓練體系，確立飛行、領航、戰勤一體篩選、融合培養的路徑。增加戰術基礎訓練比例，加大殲擊機學員目視機動、邊界飛行等能力培養，提升轟運機學員機組協同、外場降落等能力培養，加強直升機學員平臺和海上飛行能力錘煉，人才培養向實戰聚焦。

不久前，海軍首批“雙學籍”飛行學員經過勤學苦練，具備了獨立駕駛某型高級教練機飛行能力。學員朱家岐說：“我們還將瞄準未來戰場，進行編隊、戰術、低空特技等課目訓練。這是新時代賦予我們的新使命，我們要用新樣子接受新挑戰！”