經(jīng)濟的轉型升級，首先表現(xiàn)在勞動者的轉型升級。只有通過深化教育改革，依靠一批水平高、師德好的老師，培養(yǎng)出大量高素質勞動者和技術技能人才，才能從根本上加快經(jīng)濟轉型步伐。潛心學術的專家應該尊重，愿意靜下心來給二本師范生講課的老師同樣值得贊美

最近，在消失15年后，曾經(jīng)的兩屆國際數(shù)學奧林匹克競賽滿分金牌得主付云皓被一篇文章帶回了公眾視野。這位奧數(shù)天才如今在廣東的一所二本師范院校教數(shù)學。這篇文章的作者用惋惜的筆觸，將付云皓的經(jīng)歷稱之為“墜落”。

對于大多數(shù)經(jīng)歷過奧數(shù)的家庭來說，15年前的付云皓堪稱“大神”：國際數(shù)學奧林匹克競賽有“相對困難”和“相對簡單”的難度區(qū)分，付云皓是唯一一個征戰(zhàn)了兩屆“相對困難”的中國選手。文章借用奧數(shù)教育權威朱華偉的話來評價付云皓，認為他是“中國數(shù)學界標志性的人物”。

國際數(shù)學奧林匹克競賽參賽者成年后有一些會繼續(xù)從事數(shù)學研究。從這個角度看，付云皓的職業(yè)選擇確實與人們的期待有些距離。但奧數(shù)天才沒有去做學術研究，而是在一所二本師范院校教學，就是“墜落”了嗎？還真不是。

中小學的數(shù)學老師有多重要，不用過多強調，人們就能理解。付云皓說，選擇來此工作的原因之一，就是想給當?shù)囟嗯囵B(yǎng)幾個靠譜的中小學數(shù)學老師。在10多年或者更長的教學生涯中，他直接授課的學生，數(shù)字非常可觀。等這些學生當了中小學老師，又會有數(shù)量更多的學生間接受益。傳道授業(yè)解惑的樂趣，未必不及學術研究充實，幫助成百上千學生領會數(shù)學之美，對社會的貢獻也不亞于解開哥德巴赫猜想。用付云皓自己的話來說，他“只是想盡自己的力量，讓初等教育越來越專業(yè)化，越來越有水平，提高師范生的教學能力，讓盡量多的孩子受到正確的引導”。

從更長遠的角度看，我國經(jīng)濟正處于跨越“中等收入陷阱”的關鍵階段，在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟結構調整升級，首先表現(xiàn)在勞動者的轉型升級。只有通過深化教育改革，依靠一批水平高、師德好的老師，培養(yǎng)出大量高素質勞動者和技術技能人才，才能從根本上加快經(jīng)濟轉型步伐。截至2016年，我國高等教育毛入學率僅為42.7%。也就是說，還有近六成適齡人口沒有接受過哪怕只是二本、高職的高等教育。沒有足夠的合格老師，提供不了合格的教學課程，已經(jīng)阻礙了更多人接受高等教育，也影響著我國的經(jīng)濟社會發(fā)展和實現(xiàn)教育公平。從這個意義上講，潛心學術的專家應該尊重，愿意靜下心來給二本師范生講課的老師同樣值得贊美。

更何況，在二本師范院校教書，并不意味著與學術絕緣。實際上，大部分學術研究者都身兼教師職務。二本院校也許沒有十分充足的經(jīng)費支撐研究工作，也不一定能爭取得到某些科研項目，但如果懷著一顆不懈怠的心，在追求學術的道路上作出成績，仍然完全有可能。

其實，在大學的象牙塔之外，廣闊的世界里有許許多多的事情等待著人們?nèi)ド眢w力行。頭頂光環(huán)，身處高塔，或能指點江山，激揚文字，但只有腳踏實地，做好每件事，才能積少成多，為社會真正貢獻自己的力量。教書育人的快樂和充實，讓付云皓沒有后悔。對他的選擇，社會也應該給予尊重，而不是質疑和嘲諷。