“人性化”的入學(xué)年齡只是看上去很美

□關(guān)育兵

如何確定小學(xué)生的入學(xué)年齡,到底由誰來確定?多年來,學(xué)校、家長和教育專家都是各執(zhí)一詞。針對現(xiàn)行小學(xué)入學(xué)6周歲門檻帶來的諸多問題,有專家建議,小學(xué)入學(xué)時除錄取符合年齡段要求的學(xué)生外,可以針對未滿6周歲的孩子安排一些測試,實現(xiàn)入學(xué)年齡上的“人性化”。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿6周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。不過在現(xiàn)實中,各地教育行政部門一般把這一規(guī)定具化為入學(xué)截止日期為8月31日,因為新學(xué)年開學(xué)一般是9月1日。

也就是說,晚8月31日一兩個月甚至幾天,就得再等一年上學(xué)。這一規(guī)定,讓不少家長苦惱,也引發(fā)不少爭議。國內(nèi)一知名網(wǎng)站就“如何看待接收將滿6周歲兒童入小學(xué)”一事進(jìn)行過調(diào)查,在86400名參與人中,選“贊同”的占73.9%,選“質(zhì)疑”的占20.1%,選“不好說”的占6.0%。鑒于此,有人提出,應(yīng)該在入學(xué)年齡上人性化；有專家進(jìn)一步建議,可以針對未滿6周歲的孩子安排一些測試,測試孩子是否達(dá)到了入學(xué)生理和心理條件。這些想法,看上去很美好,但是細(xì)究起來并不可行。

首先要明確的是,我國之所以將入學(xué)截止日期設(shè)置為8月31日,是依據(jù)孩子的客觀狀況制定的?？茖W(xué)研究和教育實踐表明,年滿6周歲上學(xué),符合大多數(shù)兒童的身心發(fā)育特點。

不過,對于相當(dāng)數(shù)量的家長來說,他們關(guān)注的不是孩子的身心發(fā)育,而是自己的教育焦慮。在他們看來,贏在起跑線上,就是贏在入學(xué)年限上；他們認(rèn)為,孩子如果晚一年讀書,那么畢業(yè)也要晚、找工作也晚,早上學(xué)則可以為以后爭取更多時間。為了讓孩子早一點上學(xué),家長們找關(guān)系、托門路；有人曲線上學(xué),有人提前進(jìn)行剖腹產(chǎn),有人甚至冒著法律風(fēng)險修改戶口簿,種種做法,不一而足。與家長們的追求相反的是,諸多事實表明,低齡入學(xué)有可能出現(xiàn)注意力不集中、對學(xué)習(xí)沒興趣的現(xiàn)象,并不利于孩子的成長。

在這樣的現(xiàn)實下,實行人性化的入學(xué)年齡并無意義,無論哪一天為截止日期,總有家長想讓孩子早一點入學(xué),想辦法突破。而科學(xué)的測試,在現(xiàn)實的利益下,恐怕只會成為一塊“遮羞布”而已。

更重要的是,在這一入學(xué)年齡博弈的過程中,我們恰恰忽視了最應(yīng)該重視的主體——孩子們,他們是否喜歡早一些入學(xué)呢?所以,與其探討孩子的入學(xué)年齡,探討截止的日期,倒不如轉(zhuǎn)變家長的教育理念——更多的是關(guān)注孩子的發(fā)展和成長,而不是自己預(yù)設(shè)的成功。

入學(xué)截止日期這一看似“生硬”的規(guī)定,可能并不適合所有的孩子,但從現(xiàn)實來看,從孩子的整體來看,它卻可能最大程度地保護(hù)孩子,防止家長們把孩子作為工具惡性競爭。