落實(shí)高校立德樹人要求  關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

——陳群常委代表民盟中央的發(fā)言

習(xí)近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”，這一論述深刻闡明了立德樹人在高校工作中的核心地位。教師是立德樹人的主要力量和根本依靠。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，廣大高校教師主流是積極、健康、向上的，他們?yōu)楦叩冉逃聵I(yè)的發(fā)展默默奉獻(xiàn)、辛勤付出，但也存在一些不容忽視的問題，如思想認(rèn)識(shí)不到位，影響了立德樹人的主動(dòng)性；職業(yè)能力不全面，制約了立德樹人的有效性；工作生活壓力大，影響了立德樹人的積極性。同時(shí)，重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等傾向普遍存在，也影響了立德樹人任務(wù)的落實(shí)。

我們認(rèn)為，“立德”要立社會(huì)主義之德，“樹人”要樹社會(huì)主義建設(shè)者、接班人。當(dāng)前，提升高校教師立德樹人能力重要而且迫切，應(yīng)盡快制定加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件，強(qiáng)化立德樹人作為高校教師第一職責(zé)和根本使命。為此，建議：

一、 強(qiáng)化高校教師思想政治引導(dǎo)。習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的六項(xiàng)要求，同樣是其他學(xué)科教師必須遵循的價(jià)值準(zhǔn)則。應(yīng)從培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到政治清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩。應(yīng)創(chuàng)新高校思想政治工作方法，利用新載體，開辟新陣地，更多采用參與式、體驗(yàn)性方法，切實(shí)提高思政工作的有效性。應(yīng)加強(qiáng)高校教師思想狀況調(diào)查，及時(shí)掌握教師特別是青年教師所思所想、所愿所盼，對(duì)他們既要嚴(yán)管也要厚愛。

二、 加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)。師德是教師之基，育人者必先育己，立己者方能立人。全面推進(jìn)高校教師師德養(yǎng)成行動(dòng)，將師德教育納入教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容，將師德涵養(yǎng)貫穿教師職業(yè)生涯全過程。加快建設(shè)一批師德教育基地，構(gòu)建新時(shí)代的師德教育課程體系。深入挖掘優(yōu)秀教師事跡，推出一批相關(guān)文學(xué)影視作品，講好師德師風(fēng)故事。切實(shí)落實(shí)高校師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，推進(jìn)新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，嚴(yán)查師德失范問題。完善師德監(jiān)督考評(píng)體系，堅(jiān)持師德一票否決制，建立師德失范問題通報(bào)機(jī)制，起到警示震懾作用。

三、 提升高校教師專業(yè)素質(zhì)。完善高校教師終身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)制度，重點(diǎn)圍繞提高教學(xué)能力、科研能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展等設(shè)置課程，落實(shí)高校教師全員研修制度。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力專題研修，推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)新技術(shù)挑戰(zhàn)。積極搭建高校教師發(fā)展平臺(tái)，支持、規(guī)范教師發(fā)展中心建設(shè)，依托高校內(nèi)部力量推進(jìn)教學(xué)研究、改革與創(chuàng)新。建立高校新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，讓新教師在入門階段就將教育教學(xué)放到首要位置，不斷提升能力和水平。

四、 完善高校教師評(píng)價(jià)制度。把立德樹人成效作為評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，突出以人才培養(yǎng)為核心，增加教育教學(xué)業(yè)績(jī)的權(quán)重。教師教書是第一工作，所有教師都應(yīng)承擔(dān)教育教學(xué)工作。落實(shí)教授給本科生上課制度，建立健全教師坐班答疑和自習(xí)輔導(dǎo)制度，并納入教師工作量。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果與崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。引進(jìn)海內(nèi)外人才，除學(xué)術(shù)水平外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其教書育人方面的價(jià)值認(rèn)知、教學(xué)能力等的考核和要求。

五、 提高教師獲得感和榮譽(yù)感。通過多渠道充實(shí)教師隊(duì)伍，合理優(yōu)化課程課時(shí)等減負(fù)措施，使高校教師有更多精力投入教書育人。加強(qiáng)人文關(guān)懷，千方百計(jì)改善高校教師待遇，努力解決他們遇到的實(shí)際困難。比照國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，設(shè)立國(guó)家教育獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教師、學(xué)校和有關(guān)組織。將“人民教育家”作為常設(shè)國(guó)家教師榮譽(yù)稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)作出重大貢獻(xiàn)、享有崇高聲譽(yù)的教師。要讓立德樹人者切身感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，讓他們憂心事煩心事更少、獲得感幸福感更多，從而自覺地承擔(dān)起立德樹人的神圣使命。

（發(fā)言人工作單位和主要職務(wù)：民盟中央副主席、上海市主委，上海市副市長(zhǎng)）