作者：東北師范大學馬克思主義學部副部長、教授、博士生導師 段妍

思政課不是單純的政治說教或政治宣傳，它擁有自己的學科歸屬與學理支撐，要用學術講政治，用真理、邏輯、規律講堅定共產主義理想、中國特色社會主義信念、實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩樱撬颊n教師實現新使命、展現新作為的歷史擔當。

堅定理想信念，肩負起時代賦予的使命。落實立德樹人根本任務，重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義和共產主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。思想政治理論課的最大特點就是其鮮明的政治性與價值性。傳道者，自己首先要明道、信道。作為思政課教師，要求學生堅定理想信念，自身首先要有堅定的理想信念。理想信念影響著人們的行為方式和價值取向，思政課教師直接面對青年一代，必須以堅定的理想信念為基，才能肩負起時代重任，引導學生堅定不移地為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。思政課教師是青年一代的思想引路人與信仰鑄魂者，在涵養自身品格的同時應當將這種理想信念、價值情懷傳遞給學生，把理想信念教育與馬克思主義信仰教育融入立德樹人全過程，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。自己要帶頭真學、真信、真懂、真用，只有強化責任意識，做知行合一的示范者，讓有信仰的人講信仰，讓有信念的人講信念，從信仰上弄通，從行動上做實，才能真正引導學生堅定理想信念，給學生心靈埋下真善美的種子。

堅持價值引領，在傳道解惑中講好中國故事。思政課作為一門價值性與知識性相統一的課程，具有鮮明的意識形態屬性，既要傳遞給學生科學的理論知識，又要引導學生樹立正確的價值觀念。這就要求思政課教師運用深厚的理論根基、博學的知識底蘊、生動的語言表達去展現思政課的魅力。要善于將教材體系轉化為育人養料，圍繞理論主題，引導學生主動發現問題、分析問題、思考問題，讓學生通過自己的分析，最終水到渠成得出結論。要善于運用學生熟悉和喜聞樂見的話語體系與授課方式進行理論講解，潤物無聲傳遞精神內核，將真理的種子播撒在青年學生的心中，完成對青年學生價值觀的塑造，構建青年一代的美好精神家園。在世情、國情、黨情發生深刻變化的今天，思想文化與價值觀領域內交鋒深刻復雜，青年一代成長中會伴隨很多思想困惑，因此，思政課教師必須直面當今社會存在的錯誤思潮及價值觀，科學、深入地研究學生，了解學生的思想狀況，把握學生的思想脈搏、明確學生的基本需求，以引起學生困惑的現實問題為出發點，將理論與社會現實熱點問題相結合，針對學生的困惑進行“說理”，才能真正為學生解疑釋惑，提高學生的政治覺悟與思想水平，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

厚植理論根基，在科學研究中提升學理支撐。思政課不是單純的政治說教或政治宣傳，它擁有自己的學科歸屬與學理支撐，要用學術講政治，用真理、邏輯、規律講堅定共產主義理想、中國特色社會主義信念、實現中華民族偉大復興中國夢的信心。思政課在本質上是以理服人，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”。講好理論離不開對于理論的深入研究與挖掘。作為思政課教師，只有對教學中的理論問題進行深入研究與分析，將其轉化為自己的研究成果，才能更加深入透徹地將理論問題講清楚，增強針對性、解釋力和說服力。作為思政課教師，如果知識儲備不足，理論功底不厚實，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。廣闊的學術視野、深厚的理論修養、良好的科研能力，是思政課教師執教能力的重要體現。思政課教師必須認真鉆研馬克思主義理論、強化理論經典特別是馬克思主義理論經典的學習研究，同時密切關注理論在實踐中的應用與發展，既要站在思想巨人肩膀上，也要站在時代和學術前沿，增強求真意識，堅持與時代同步。要深入學習領會黨的創新理論，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為理論自覺、政治信念、思維方式，不斷提升思政課教師的學術魅力與理論素養。

思政課關乎黨的前途命運、國家的復興偉業，關乎中國特色社會主義道路的穩定發展，關乎中華民族的凝聚力和向心力。新時代廣大思政課教師應不負重托、不辱使命，努力做好立德樹人這篇大文章，積極引導青年學生把個人奮斗融入時代洪流，在奮斗的榮光中創造新的歷史偉業。