3月16日，《求是》雜志刊載習(xí)近平總書記的重要文章《努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地》。文章指出，要充分認識創(chuàng)新是第一動力，提供高質(zhì)量科技供給，著力支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)。

我國現(xiàn)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，要積極應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)和瓶頸制約，對科技創(chuàng)新提出了更高、更迫切的要求。應(yīng)從形勢認知、主體責(zé)任、創(chuàng)新原則、成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新者培養(yǎng)等5個方面發(fā)力，提供高質(zhì)量的科技供給。

認清形勢，擰緊科技創(chuàng)新的發(fā)條

習(xí)近平總書記在文章中強調(diào)，“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉?！薄靶蝿荼迫?，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人?！彼B用了兩個“從來沒有”說明了科學(xué)技術(shù)之于我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要性，接著又連用了三個“逼人”，說明我國科技自立自強形勢之緊迫。因而，我們要在思想上深刻領(lǐng)會中央的深謀遠慮和戰(zhàn)略布局，并將其轉(zhuǎn)化為全社會的統(tǒng)一意志和堅強決心，牢固樹立“惟創(chuàng)新者強，惟改革者進，惟改革創(chuàng)新者勝”“不創(chuàng)新毋寧死”的思想，增強科技創(chuàng)新的使命感、緊迫感。由此，在全社會形成一種你追我趕、只爭朝夕的緊迫創(chuàng)新氛圍。

激活主體，強化創(chuàng)新主體的責(zé)任

為建設(shè)世界科技強國，我國廣大科技工作者要如何作為？按照習(xí)總書記的要求，那就是“要把握大勢、搶占先機，直面問題、迎難而上，瞄準世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵”，即用使命去驅(qū)動創(chuàng)新，以責(zé)任去啟動創(chuàng)新?？梢园凑掌髽I(yè)、科研院所、高校和社會組織等創(chuàng)新主體各自的發(fā)展目標、職能職責(zé)，明確階段性的創(chuàng)新任務(wù)和績效指標，以科技強國這一神圣使命為鞭策，把責(zé)任和使命作為激勵各創(chuàng)新主體的主要手段。特別是對年輕科技工作者，要把理想和信念作為激勵他們的重要手段，讓他們緊緊依靠創(chuàng)新去發(fā)揮聰明才智、追求事業(yè)進步。要把企業(yè)的原始技術(shù)創(chuàng)新能力，以及掌握關(guān)鍵核心技術(shù)程度，作為創(chuàng)新型企業(yè)、領(lǐng)軍人才企業(yè)、工程技術(shù)中心等的考核指標。高校和科研院所要加大基礎(chǔ)性理論研究，積極融入企業(yè)的創(chuàng)新工程項目。

堅守原則，讓創(chuàng)新支撐經(jīng)濟發(fā)展

依據(jù)約瑟夫·熊彼特的觀點，創(chuàng)新的本質(zhì)就是帶來新的價值。傳統(tǒng)意義上說，新的價值體現(xiàn)在以新的生產(chǎn)方式重新配置生產(chǎn)要素形成新的生產(chǎn)力，創(chuàng)造新形式的勞動成果或者更大規(guī)模、更高效率的生產(chǎn)組織。因而，一切不能帶來價值的創(chuàng)新都是浪費。目前，在我國社會生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、不充分的背景下，提倡有意義的創(chuàng)新，尤其重要。有意義的創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在商業(yè)目標和科技貢獻的結(jié)合，還要有創(chuàng)新方向性和價值性的約束，不能做有悖于倫理道德的創(chuàng)新。依據(jù)清華大學(xué)教授陳勁的觀點，中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向，一是基于科學(xué)、技術(shù)與工程的創(chuàng)新，一是基于藝術(shù)與設(shè)計的創(chuàng)新。產(chǎn)品的價值表現(xiàn)在使用價值+符號價值上，使用價值相對穩(wěn)定，要使產(chǎn)品的應(yīng)用場景和發(fā)展空間增大，就要提升產(chǎn)品的符號價值，即藝術(shù)和人文的價值，故文化驅(qū)動創(chuàng)新的重要性凸顯。有意義的創(chuàng)新動力不僅來自于市場利潤，更來自于管理向善、向美。創(chuàng)新的原則是支撐利潤增長和經(jīng)濟發(fā)展，目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會進步，這也能進一步確保創(chuàng)新的意義和方向不走偏。

健全機制，促科技成果順暢轉(zhuǎn)化

科技成果轉(zhuǎn)化，是科技創(chuàng)新諸環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵和核心。創(chuàng)新可以有很多模式和方式，要破除一切制約科技創(chuàng)新的制度藩籬，堅持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”，強化科技成果轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略體系設(shè)計。在國內(nèi)國際雙循環(huán)的新發(fā)展格局下，要以市場需求為出發(fā)點，構(gòu)建以企業(yè)為主體，高校、科研院所為支撐，成果評價機構(gòu)為補充，研（研發(fā)）產(chǎn)（生產(chǎn)）評（評價）深度嵌合的創(chuàng)新成果產(chǎn)出—轉(zhuǎn)化體系。由此打通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與市場鏈，以市場回報來驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以人文精神來引導(dǎo)成果歸屬，實現(xiàn)科研—產(chǎn)業(yè)—社會的良性循環(huán)。強調(diào)制度建設(shè)的科學(xué)精神，強化成果轉(zhuǎn)化執(zhí)行的剛性約束，堅定不移把黨中央部署的關(guān)于科技創(chuàng)新的各項任務(wù)落實好，為實現(xiàn)2030年躋身創(chuàng)新型國家前列、2050年建成世界科技創(chuàng)新強國，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的宏偉目標，提供高質(zhì)量的科技供給。

人才為先，培養(yǎng)敢于求異的創(chuàng)新者

創(chuàng)新之道，唯在得人。美國教育專家托尼·瓦格納在《培育創(chuàng)新者》一書中指出，相較于專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維能力，一個成功的創(chuàng)新者的內(nèi)在動機最重要。知識可以學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維可以培養(yǎng)，教育真正的挑戰(zhàn)在于年輕人是否有愿望、有動力成長為卓越的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者。因而，引導(dǎo)年輕人培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)掘創(chuàng)新動力，就顯得十分重要了。他還認為，創(chuàng)新者的內(nèi)在動力經(jīng)歷3個階段的演化：童年時期的創(chuàng)造性玩耍、青少年時期的激情和成年時的覺悟。關(guān)鍵是看家長、老師等在年輕人成長中扮演著怎樣的角色，因為他們對幫助和支持年輕人發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我起著至關(guān)重要的作用。因此，我們不要害怕孩子們年少時高質(zhì)量的“玩”，更要鼓勵孩子們帶著激情去嘗試更多的可能，這樣對其成年時的“覺悟”至關(guān)重要，對其創(chuàng)新動力會有積極的影響。要著力發(fā)掘創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，可以采取“相馬不如賽馬”的策略，大膽摸索有利于人才成長的使用機制、激勵機制、競爭機制，讓創(chuàng)新人才活力四射，讓生產(chǎn)力迸發(fā)。

（作者系湘潭大學(xué)商學(xué)院副教授）