“那么老師呢？”

這是一組來自金山區政協首次主席會議專題議政會的問答，此次會議的主題是聽取金山區義務教育階段“雙減”工作推進情況通報并進行協商。

區政協常委吳瑤來自共青團界別，她調研了很多青年教師：“我區義務教育學段，每天近1/3的青年教師留校進行課后服務，人均每周留校服務2次，如果青年教師擔任學校中層以上職務，則留校服務頻次更高。教師一般每天早上七點甚至更早到校，如遇留校服務，則需下午五點半以后才能離校，在校時間超10個半小時，較‘雙減’前，至少延遲2小時。”

“‘雙減’政策是國家戰略，全社會協同攻堅。當然，冰凍三尺，非一日之寒。作為‘雙減’的關聯者：教師、學生和家長，教師是關鍵。”張豐委員的本職工作是金山區第一實驗小學的教師，他建議以雙減為契機，學校及有關方面進一步研究放寬彈性工作機制、轉變傳統工作理念、營造團隊工作氛圍。“希望能全面提升教師歸屬感、成就感、榮譽感，對全體教師的人文關懷要多一些……”

在區政協常委侯曉鋼、區政協委員何岱昆等相繼發言后，分管相關工作的副區長曹婕予以回應：“剛剛，我聽到有委員從‘人文關懷’角度談了如何讓教師安心、學生定心、家長放心。我覺得‘人文關懷’也是保障‘雙減’政策落實的基礎，區委教育工作領導小組將定期聽取匯報與工作研究，定期召開‘雙減’工作專班會議，切實增強全區群眾教育的獲得感、幸福感、安全感。”

“我們今天對受邀委員的人數做了一定的限制，人少才能話多嘛。”區政協主席劉豫峰表示，之所以把首次主席會議專題議政會聚焦“雙減”，就是因為“這項工作綜合性強、難度大、關注度高，既是重大挑戰，也是推進基礎教育改革的重大機遇。”