開欄的話

激揚青春夢，奮進新時代；不負青年志，赤心報國家。政協(xié)委員是各行各業(yè)的精英，他們在各自領(lǐng)域艱苦奮斗、奉獻青春、建功立業(yè)，為國家發(fā)展和社會進步作出了重要貢獻。很多委員用照片記錄下了奮斗征程中的難忘瞬間，那是青春的回憶，也是時代的印記。為此，人民政協(xié)報·人民政協(xié)網(wǎng)推出《照片里的青春》專欄，采訪政協(xié)委員或約請政協(xié)委員撰文、拍攝視頻，通過老照片回憶青春故事，重溫奮斗經(jīng)歷，以此激勵年青一代，以奮斗之我，圓夢青春中國。

“通過實踐，我們初步探索出少數(shù)民族語言和國家通用語言文字雙語教育的教學(xué)模式，未來我們還想把這種教育模式，推廣到其他少數(shù)民族，以更好地保護和傳承各民族的語言文化。”接受記者采訪時，全國政協(xié)委員賀穎春正忙于即將召開的裕固族教育研究所第九屆年會。今年，是她在研究所工作的第八個年頭，也是她持續(xù)保護和傳承裕固語的第八個年頭，對民族語言文化的學(xué)校傳承的熱忱使她依然如最初踏入教育行業(yè)那般，初心未改。

賀穎春的家鄉(xiāng)在甘肅省肅南裕固族自治縣，這里有驚艷壯美的自然奇觀，是絲綢之路上一顆耀眼的明珠。它地處河西走廊中部、祁連山北麓，大部分地區(qū)處于祁連山地，在這片神奇的土地上居住著一個有著悠久歷史文化的民族——裕固族。一千多年的發(fā)展歷史造就了裕固族燦爛的文化，裕固族使用的語言——裕固語對研究古代北方民族的歷史文化具有很高的學(xué)術(shù)價值，但在漫長的“大雜居，小聚居”的歷史進程中，使得僅有1.4萬人口的裕固族使用本民族語言交流的人銳減，裕固族語言文化的傳承面臨新的挑戰(zhàn)……

在這種困境中，2014年，肅南裕固族自治縣裕固族教育研究所應(yīng)運而生。研究所創(chuàng)建初期，時任甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學(xué)副校長的賀穎春就作為核心團隊成員之一受邀參與其中，那時也是她擔(dān)任全國政協(xié)委員的第二年。

在自治縣教育主管部門推進下成立的教育公益組織——裕固族教育研究所，被賦予了推進裕固族教育研究，推動裕固族基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的使命，肩負著指導(dǎo)全縣民族語言文化教育工作的職責(zé)。

由于當時的裕固語沒有納入縣里各學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)工作，缺乏統(tǒng)一的課程標準，教學(xué)資源不成體系，師資力量也較為薄弱。在這種情況下，賀穎春帶領(lǐng)來自各學(xué)校的教師核心團隊成員首先要解決課程標準的問題。“裕固語是沒有文字的，有兩種本民族語言，只是口口相傳，這就又加大了難度。” 賀穎春說，她指導(dǎo)團隊成員探訪當?shù)赜虚啔v的老人，了解裕固族的風(fēng)俗習(xí)慣、制作工藝等，然后匯總到一起討論、分析。2018年，在賀穎春的主持下，歷時兩年的課題《裕固族語言文化校本課程（科學(xué)）開發(fā)研究》完成，自此規(guī)范了裕固族“科學(xué)”這個領(lǐng)域的課程標準，為人口較少民族開展語言文化教育實踐起到了積極推動作用。

解決了課標問題，接下來的上課環(huán)節(jié)也是困難重重，由于教師稀缺，給每個年級配備一名老師顯然是不現(xiàn)實的。“后來，我們通過探索確定了從學(xué)前到高中分五個學(xué)段進行分段設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就極大地緩解了師資緊張的問題，并且也有助于相近年齡段孩子之間的互助式的學(xué)習(xí)。” 賀穎春介紹，課程形式也不拘泥于教室，教師也會組織各種課外綜合實踐活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“起初在把民族語言文化課程納入學(xué)校課程時，很多學(xué)生家長并不認同，他們覺得學(xué)習(xí)裕固語言文化會耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。” 賀穎春表示，家長們并沒有意識到學(xué)習(xí)裕固語對于傳承本民族文化和學(xué)生全面成長的重要性。“為了調(diào)動家長的積極性，讓學(xué)生和家長形成傳承本民族文化的自覺性，我們嘗試開展了很多活動。”賀穎春舉例道，比如“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承家庭”評選，“民族語言文化口語及才藝展示”活動等。“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承家庭評選活動現(xiàn)在已經(jīng)成為每年的固定活動，以每年評選10個家庭的形式樹立了家長傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的責(zé)任意識。”賀穎春說，如今，家長和孩子們學(xué)習(xí)裕固語的積極性很高，看著現(xiàn)在孩子們在講本民族語時流露出的陽光和自信，她倍感欣慰。通過口語才藝展示活動，孩子們克服了曾經(jīng)的忸怩，自信大方地走上舞臺說著自己民族的語言，展示著與新時代合拍的民族傳統(tǒng)文化。

“現(xiàn)在的肅南縣民族語言文化教育已經(jīng)步入正軌，形成了統(tǒng)一的課程體系，全縣雙語教學(xué)已建立督導(dǎo)評價標準，并納入學(xué)校考核，各項實踐活動還有每年的學(xué)術(shù)研討會、師資培訓(xùn)等也已經(jīng)常態(tài)化。”賀穎春坦言，目前全縣已經(jīng)形成了傳統(tǒng)民族文化傳承發(fā)展的學(xué)校教育“一盤棋”的局面。

肅南縣的裕固語教育能夠從最初的零散狀態(tài)發(fā)展到如今遍地開花的局面，正是得益于像賀穎春委員這樣在背后默默付出的教師們。這一片教育的“花海”培植了近十年，而回望這幾年在研究所的工作，賀穎春也倍感收獲滿滿，她說，“未來我們還想把這種教育模式，推廣到其他人口較少民族中，讓它成為一種可復(fù)制的教育模式，讓少數(shù)民族的文化傳承有章可循。”這也許就是一個全國政協(xié)委員的擔(dān)當和使命感，時刻心系民族發(fā)展，心系更廣闊的田野。