人民政協(xié)網(wǎng)鄭州1月13日電（記者 王有強 靳燕）深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推進河南省人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。但由于思想認識、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、政策支持等多方面原因，產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展依然面臨不少障礙，仍有較多需要改進和完善之處。為此，河南省政協(xié)委員、鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院理事長王澤民在省兩會上建議：強化產(chǎn)教融合和政策支持，推進職業(yè)教育人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。

扎根職業(yè)教育領(lǐng)域多年，王澤民思考深入，在他看來，職業(yè)教育的發(fā)展受多方因素掣肘。

其一，缺少產(chǎn)教融合的多元模式。現(xiàn)有模式主要是參與組建行業(yè)性或區(qū)域性產(chǎn)教融合（職業(yè)教育）集團，接收實習(xí)生，共建實訓(xùn)基地等，而協(xié)同創(chuàng)新共享知識產(chǎn)權(quán)、獨立舉辦或參與舉辦職業(yè)院校、高等院校等涉及較深層次的校企合作形式較少。

其二，產(chǎn)教融合型運行機制不夠完善。“產(chǎn)業(yè)”與“教育”的融合，“企業(yè)”與“學(xué)校”的合作，目前看在中間紐帶環(huán)節(jié)也存在變量和難點，校企雙向信息發(fā)布、對接服務(wù)、法律保障等方面尚需更專業(yè)的服務(wù)配套。

其三，高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)發(fā)展能力有待提升。高職院校產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展跟不上區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢，并未建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置、課程體系和師資力量等辦學(xué)水平和教學(xué)條件。

其四，行業(yè)、企業(yè)參與產(chǎn)教融合的驅(qū)動力不足。企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合的制約因素復(fù)雜多樣。有些企業(yè)認為，與學(xué)校進行產(chǎn)學(xué)研合作會無形增加企業(yè)運營成本，同時企業(yè)也難以承受學(xué)生實習(xí)安全風險，導(dǎo)致校企合作多流于形式，缺乏長期保障與規(guī)劃。

王澤民表示，亟需強化產(chǎn)教融合和政策支持，推進職業(yè)教育人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，將目標導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合、系統(tǒng)規(guī)劃與實踐探索相結(jié)合，走特色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路，需要從以下幾方面著力：

優(yōu)化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的制度設(shè)計。積極推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)雙方的資源、技術(shù)、管理、文化全方位融合，圍繞生產(chǎn)研發(fā)等主要環(huán)節(jié)，出臺具體的制度規(guī)范，以明確雙方主體的責、權(quán)、利。聚焦校企融合的制度堵點，盡快出臺產(chǎn)教融合促進條例，為產(chǎn)教融合、校企合作提供法律保障和制度保障，打通政策落地“最后一公里”，為各行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校提供政策措施保障。

建立資源對接共享機制，不斷提升職業(yè)教育參與產(chǎn)業(yè)合作的能力。學(xué)校要瞄準區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈上延伸的新興產(chǎn)業(yè)和人才緊缺產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，以產(chǎn)業(yè)群打造專業(yè)群。精準調(diào)適人才培養(yǎng)目標定位，把產(chǎn)業(yè)企業(yè)的技術(shù)、標準、工作過程、文化等元素融入培養(yǎng)方案，引導(dǎo)職業(yè)院校課堂學(xué)習(xí)知行合一，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供高水平的學(xué)生資源。

加大產(chǎn)教融合的互動傳遞機制建設(shè)力度。推動建立市場化、專業(yè)化、開放共享的省市縣三級產(chǎn)教融合信息系統(tǒng)平臺。向校企合作主體提供精準的產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)服務(wù)等功能，并積極與其他省市產(chǎn)教融合信息系統(tǒng)及就業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)共享信息。同時，也可推動職業(yè)院校、本科院校、地方政府和行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。