作為全國政協委員讀書活動的參加主體——一名政協委員，三年來，我深度參與其中，收獲頗豐。分享讀書故事，我理解，就得視角小一些，有人、有事、有情、有理。僅以自己參加讀書活動為例，從個人視角談一些感受。

一是有領導、有組織的共學。我清晰地記得，在讀書交流中，全國政協領導經常入群發言，和委員們即時互動、共學，在讀書群蕩起陣陣漣漪。這極大地鼓舞了委員們讀書、交流的熱情、信心。其間，留下了政協領導和委員互學共進的許多佳話與回憶。

委員讀書活動能夠有組織、按計劃循序舉辦，離不開讀書活動指導組的周密部署。我曾有幸數次參加過讀書活動指導組的工作會議，看到指導組的同志們緊鑼密鼓推進讀書智能平臺的設計、創建、修改、完善。同時，每一期讀書活動的主題、內容、選書、形式等各方面，指導組都予以高位把握和有力指導。

正因如此，三年來，委員讀書活動牢牢堅守政治站位，彰顯出厚重的“政協氣質”。

二是有層次、有主題的共學。2020年2月，委員讀書活動開始“試水”的第一天起，基于對學習的熱愛和履職的熱情，我徜徉在各讀書群中，深度汲取讀書群的知識滋養。僅在2020年一年，我就進入了30多個讀書群發言，參與線下調研或讀書活動8次；在“漫談群”發布了如“新媒體簡牘”等4個專題38篇系列文章。

三年中，我參與過5本圖書6個專門篇章的系列導讀。例如，我在導讀《人工智能簡史》第十二章“當我談論生死，我們談論的是什么”的時候，我還結合科幻影視案例進行分析，完成另外5篇補充導讀，同時結合自己的理解與認識，整合適配資源，以系列化、原創性的導讀設計、文章撰寫，爭取導讀可讀、好讀、能讀。

從第五期委員讀書活動起，我連續擔任了第五到十期“國學讀書群”群主。在策劃、組織之外，擔任群主還需要有心力、時間等方面的更多付出。

在讀書群的日子，已經讓我形成了邊思邊學、邊學邊思的工作自覺和做事風格。

三是有收獲、有成效的共學。線上讀書交流，是全國政協打造的“24小時不落幕”的“大學堂”，也是委員們相互激發、凝聚共識的過程，時時在線建言獻策的過程。

在擔任群主的過程中，我記憶最深刻的當屬第六期“國學”讀書群學習毛澤東詩詞、《革命烈士詩抄》的時候。因為恰逢暑假，當時，我幾乎為此投入自己的全部時間和精力。按照讀書群計劃，我每天用近18個小時的時間，在分層次、按周期、有側重中推進讀書群讀書、學習和組織。為完成一周兩篇的“委員講讀”欄目，我邀請各個界別的24位委員撰寫、發布有關毛澤東詩詞的講讀文章。有些委員特別忙，我就提前采訪他們，并整理出稿件發布。為尊重每位委員的領學付出、成果，我主動聯系《人民政協報》記者，得以三個整版將委員精彩講讀文章進行全文發表和轉載。

我積極發揮委員主體作用，擴大委員讀書溢出效應。三年讀書活動中，我主動參加“與全國政協委員一起讀書”活動，和廣大社會讀者共同讀書共學；參加首屆全民閱讀大會，傳播委員讀書活動好聲音；在北京市及北京豐臺區兩級政協中，帶動各層級政協委員積極加入讀書活動。

我想，新時代的政協委員，需要能以遠見勘破迷霧，能以定力處變不驚，能以素養優秀履職，能以能力為國為民，助力偉業宏圖推進！

（作者系全國政協委員、首都經濟貿易大學文化與傳播學院副院長） 

口述/郭媛媛 整理/本報記者 劉彤

《 人民政協報 》 （ 2023年02月11日   第 04 版）