習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過(guò)程，倡導(dǎo)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，現(xiàn)在我國(guó)教育總體水平已處于世界中上行列，但仍存在創(chuàng)新素養(yǎng)不足等突出短板。
兒童和青少年時(shí)期是創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成、發(fā)展的重要啟蒙期和關(guān)鍵成長(zhǎng)期。要牢固樹(shù)立“創(chuàng)新從孩子抓起”的理念，把創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，作為青少年教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性和緊迫性。習(xí)近平總書(shū)記指出:“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。”當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，核心是綜合創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。一切創(chuàng)新的根源在于“一日之朝陽(yáng)”，只有把創(chuàng)新基因植根于青少年血液之中，讓創(chuàng)新的種子在青少年心中生根發(fā)芽，才能從根本上增強(qiáng)中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。從緊迫性看，現(xiàn)在距離實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)已不足30年，奮斗目標(biāo)和國(guó)際環(huán)境使黨和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才放在一起系統(tǒng)謀劃、整體布局，體現(xiàn)了黨對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化。當(dāng)前新一輪科技革命孕育興起，以知識(shí)傳遞為主的教育模式已嚴(yán)重不適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是必然選擇，能否較快實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)。
要轉(zhuǎn)變教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法、改革教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。把創(chuàng)新素養(yǎng)作為青少年教育的重要內(nèi)容，并不是要另搞一套，而是立足于國(guó)家現(xiàn)行課程方案，把創(chuàng)新素養(yǎng)融入各學(xué)科教學(xué)之中，重點(diǎn)是結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，完善對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法。也要克服把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單化為特長(zhǎng)教育、愛(ài)好引導(dǎo)的誤區(qū)，真正把創(chuàng)新素養(yǎng)教育作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，貫穿到教育的全過(guò)程、各方面。教育理念上，應(yīng)從只重知識(shí)傳授向增強(qiáng)能力特別是創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方式方法上，應(yīng)在課程設(shè)計(jì)中優(yōu)先考慮創(chuàng)造力培養(yǎng)，改變單純灌輸、機(jī)械刷題等方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。教育質(zhì)量評(píng)價(jià)上，改變建立在以知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)或唯一的考試成績(jī)基礎(chǔ)上的學(xué)生、老師、學(xué)校評(píng)價(jià)導(dǎo)向，解決好評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。
要大力營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)重視、推崇、協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的濃厚氛圍。把創(chuàng)新素養(yǎng)作為青少年教育的重中之重，是一場(chǎng)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的深刻革命，需要全社會(huì)統(tǒng)一思想、共同努力。應(yīng)組織力量深入研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)、成長(zhǎng)的基本規(guī)律，厘清人們習(xí)以為常的一些教育觀念的對(duì)錯(cuò)，提出適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的教育理念。應(yīng)廣泛宣傳科學(xué)的教育觀、人才觀，為教師、家長(zhǎng)提供從孩子成長(zhǎng)階段、教育方法、人格塑造等方面科學(xué)有效的方法指導(dǎo)，推動(dòng)形成全社會(huì)的廣泛共識(shí)。構(gòu)建以學(xué)校為基礎(chǔ)、家庭與社會(huì)共培共育的良好互動(dòng)模式，形成廣泛合力。
人才乃國(guó)盛之基，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的剛性需要。時(shí)不我待，我們要從青少年抓起，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，從而造就創(chuàng)新之中國(guó)。
（作者系全國(guó)政協(xié)委員，寧夏回族自治區(qū)政協(xié)原主席）
