“各地‘職教高考’叫法不一，有分類考試、單獨招生、對口單招、五年一貫制、技能高考等多種叫法。”全國政協委員、河北省總工會常務副主席齊為民呼吁，應進一步完善制度，提升“職教高考”評價的科學性、規范性和公平性。
齊為民說，除了叫法不一外，各地“職教高考”對象，有面對普通高中學生的，也有面對中職學生、技工學校學生和職教中心學生的。考試內容、考試時間、考試組織等均不同，甚至各地各校都不盡一樣。各地開展職業技能考試的方式也存在較大差異，有的省份有操作考試、有的省份以“證書等級”“大賽成績”作為職業技能考試的賦分依據，還有的省份把操作考試交給各個院校自己去進行。
“職教高考”制度是深化現代職業教育體系建設改革的重要內容。齊為民建議，國家層面出臺職業教育考試招生指導意見，統一規范考試形式，細化考試內容等標準要求，明確國家和省級教育部門、考試機構、職業院校的責任分擔，建立保證職教考試科學性、符合職業教育實際的考試模型，形成標準化考試組織流程，包括筆試、實操和面試等。
為避免“一次考試定終身”，齊為民認為，應開展職業能力測評，推行技能抽查、學業水平測試、綜合素質評價等，將理論與實操、日常與考試結合起來，綜合評定學生職業技能水平，以綜合測評成績作為職業技能考試成績。
