人民政協網北京1月8日電 （記者 洪琳 宋寶剛 邢佳璐 孫金誠）“建議推動房山區區域特色教育的打造，將人文與生態資源融入教育，推動歷史文化價值轉化，同時與科技教育相融合，為學生成長筑牢根基?！痹谡f北京市房山區第九屆委員會第四次會議上，深耕教育領域多年的房山區政協委員張鑫格外關注區域特色教育的打造。

如何將生態資源、人文資源轉化為具有房山特色的教育資源？張鑫認為，加強資源整合與統籌規劃是第一步。在她看來，房山區資源雖然豐富，但是各資源點相對分散，學校、文化機構、旅游企業等在資源開發與利用方面各自為政，未能形成協同效應，導致資源優勢難以充分發揮。

張鑫建議，成立房山區人文與生態教育資源整合工作領導小組，梳理房山區的人文和生態資源，挖掘其教育價值；整合區內學校、博物館、文化場館、自然保護區等資源，建立教育資源共享平臺，實現資源的互聯互通與共享利用?！氨热?，開發線上教育資源庫，收錄人文歷史故事、生態科普視頻等資料，供師生免費使用?！?/p>

面對現階段房山區教育活動形式單一，重游覽、輕實踐的問題，張鑫建議，定期組織學生參與類似歷史文化遺跡修復、生態環境監測等具備實踐性和探究性的學習項目，讓學生在實踐中接受知識，激發學生主動思考能力。

“還要培養一批深入了解房山本地人文和生態資源的教師。”在張鑫看來，老師這一角色在教育環節上起關鍵性作用，在打造區域特色教育過程中，如果教師隊伍跨學科教學能力薄弱，將難以幫助學生掌握人文歷史與生態科學等多學科融合知識。

對此，張鑫建議制定教師人文與生態教育培訓計劃，定期組織教師參加專題培訓、學術講座、實地考察等活動，提升教師對本地人文和生態資源的認識水平和教育教學能力；引進具有人文與生態教育專業背景的人才，充實教師隊伍，優化師資結構，打造具備房山區域特色的教師隊伍，助推房山區域特色教育建設。