今年1月，全國政協2024年度好提案名單公布，60件好提案入選，占年度提案總數的1%左右。

這些提案緊扣黨和國家中心工作，內容覆蓋“五位一體”總體布局的五個方面，在服務科學民主決策、推動有關工作落實中發揮了積極作用。其中，一些關心教育事業發展的提案名列其中。

全國兩會即將召開，上期民生教育版以“關于教育發展的好提案在關注什么”為題，報道了兩位獲得好提案榮譽委員的提案故事，并獲得了廣泛關注。接下來兩期的民生教育版將繼續關注教育領域的好提案，深入采訪好提案的提出者，請他們結合履職實際，講講提案背后，他們對中國教育問題的思考和對中國協商民主進程的見證。以饗讀者。

——編者

近日，DeepSeek的面世，引起了社會各界的廣泛關注與討論。

2024年全國政協好提案獲得者，全國政協委員、華中科技大學同濟醫學院副院長舒曉剛，就人工智能的興起，向記者表達了自己的看法：“剛出現便震撼世人的DeepSeek，將對教育領域產生革命性的影響。它可以通過大數據分析和個性化推薦的手段，讓不同學生的學習路徑更加精準高效；它還能通過跨學科整合、促進多學科交流等方式，建立、維護、更新知識庫，保證學生獲取知識的前沿性。”

一直以來，舒曉剛對教育數字化發展主題高度關注。2023年5月，習近平總書記在中央政治局第五次集體學習中發表重要講話時指出，“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。”學習領會習近平總書記的重要指示精神，2024年，全國兩會期間，舒曉剛委員帶著對教育數字化發展的觀察與關切，提出提案——《關于實施國家教育數字化戰略 引領世界數字教育新賽道》。

好提案源于日常思考

“國家教育數字化戰略行動實施以來，我深感發展數字教育是每一位教育工作者的應有之志、應盡之責。”舒曉剛表示，基于對國家教育數字化戰略的關注，自己也養成了在教學工作以及與國內外其他高校的交流調研中，時刻關注教育數字化發展趨勢的意識。

“你越關注，就會越感受到，數字化變革對教育發展的重要意義，以及人工智能（AI）在教育數字化中的重要地位。”舒曉剛感慨。

舒曉剛以其長期植根實踐的醫學教育領域為例，向記者介紹：“醫學教育既重視理論教學，也重視學生動手能力的培養，因此，在醫學教育中就特別需要人工智能的助力。例如對人體解剖教學來說，人體資源非常必要但極其有限。利用人工智能技術就能很好地解決這一問題。其既可以虛擬出器官的形狀，也能夠部分表現器官的功能，如通過VR眼鏡，就能看到一個虛擬的人體器官情況；利用混合現實（MR）技術、元宇宙技術等，甚至通過裸眼就可以看到人體器官的整體3D結構。這對于幫助學生全面掌握人體架構信息而言，提供了極大的便利。在過去，這是完全不敢想象的。”

察覺到數字教育的實踐價值，為進一步提升數字化手段在教育領域的應用范圍，舒曉剛在提案中建議：“要進一步推進傳統課程數字化資源的開發，鼓勵教師將傳統教學內容與數字化手段有機結合，如制作生動的數字課件、線上線下混合式教學等，豐富教學形式，提高教學效果。”

好提案有大力量

黨的二十大對推進教育數字化作出專門戰略部署，明確提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”舒曉剛表示，教育數字化戰略打破了優質教育資源的空間和時間限制，豐富了終身學習的渠道和資源，為建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會培養數字公民提供了重要支撐。

“但直面數字化教育在現階段的發展形勢，依然有不少問題需要解決。一是部分教師數字化素養不足。二是教育數字化在推進上不平衡不充分現象依然存在。教育資源多向發達地區和城市傾斜，部分中西部地區和農村地區辦學經費有限，一些學校相關設施陳舊欠缺，區域間、城鄉間、校際間教育數字化資源和師生數字素質理念存在較大差距。教育數字化的本身是為了彌合‘數字鴻溝’，但一定程度上又造成了區域間、城鄉間、校際間教育發展產生新的差異和鴻溝，這個問題我們必須要重視。”提案中，舒曉剛將教育數字化推進過程中面臨的現實問題逐一列舉。

面對如上問題，舒曉剛進一步提出建議：“要多措并舉，加強對教師的支持，以幫助更多教師順利實現教育數字化轉型。要把推進教育數字化戰略作為基本公共教育服務均等化的一項重要抓手，逐步提升中西部和鄉村地區學校教育數字化基礎設施，促進數字教育資源均衡發展。深入推進國家智慧教育公共服務平臺建設，打造沒有圍墻觸手可及的網上名校，讓全體教師和學生都能便利地享受到來自‘天南海北’的優質教育資源。”

讓舒曉剛感到欣慰的是，提案一經提出，就得到了全國政協和教育部的高度重視，除獲得好提案的榮譽外，2024年，他的這件提案還被全國政協確定為重點提案，實實在在地產生了對實踐的影響。

“去年8月，教育部對我的提案進行了回復，并表達了認可。今年年初，我還收到教育部寄送給我的‘2025年工作要點’，其中對深化國家教育數字化戰略作了專門部署，明確將進一步完善國家智慧平臺資源布局，提升終身學習公共服務水平。”

舒曉剛說，看到自己在提案中所提出的問題和建議，得到了相關政府部門的重視，他也真切地感受到了社會各界對政協委員工作的關注和支持，倍感鼓舞。“今后我將更好地肩負起自己作為一名全國政協委員的責任和使命，積極關注民生、深入調研，提出更多更有價值的建議。”

好提案，還只是開始

當前我國已建成世界上規模最的大教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。面對教育數字化未來的發展可能，舒曉剛有著種種設想——

“當前，數字化教育已經成為世界范圍內教育變革的主要方向，是教育領域國際化競爭的‘新賽道’。在這一賽道中，我們要將自身的優勢發揮到更高水平。一是我們擁有世界上最大規模的教育體系和人數最多的教育者及受教育者，其所產生的海量教育資源將是我們發展教育數字化的最大‘底氣’。二是我們擁有世界領先的數字領域技術，全球最大的5G網絡覆蓋、強大的算力基礎設施以及人工智能和新興技術的突破等都為我們推進數字化教育提供了有力的工具支持。”

“要做好統籌規劃，引導不同地區不同學校立足自身情況，圍繞科研創新、教育教學、學校治理、國際交流等核心場景，系統謀劃制定教育數字化戰略。要堅持目標導向。應明確推動教育數字化的根本目的，在于促進學生全面發展、成長成才。要進一步堅持以學生為中心的發展導向，推動育人理念、教學模式、課程設置等方面的數字化轉型。要深化產學研合作。鼓勵數字科技領軍企業發揮優勢，進軍教育數字化新賽道，強化數字技術教育應用路徑探索，打造一批典型數字化應用示范場景項目，支持校企合作開發教育科技產品。”

“特別是在高等教育領域，要深刻認識到分學科化地開展數字化教育是必然趨勢。因此，一要更加回應時代需要。積極推進‘新工科’‘新醫科’‘新農科’‘新文科’建設與數字科技有機融合，不斷優化課程結構，通過增設現代信息技術、數字智能等課程改造提升現有專業。二要更加彰顯學校特色。要在教育數字化的背景下，做強優勢學科專業，做優特色學科專業，形成具有學校鮮明特色的課程設計方案。三要更加貼近專業特點。以‘學科所需、師生所想、數字化’所能為原則，堅持‘一把鑰匙開一把鎖’，有針對性地開發虛擬仿真實驗室、線上圖書館、大數據模型、AI教學助手等學科專屬數字化工具，分學科制定數字化教育標準，提升教育的針對性和有效性。”

……

作為建設教育強國龍頭的高等教育，還應該在教育數字化發展中做好哪些工作？面對這一問題，舒曉剛還展開表達了自己的思考：“高等教育的生命力在于交流。近年來，‘慕課出海’成為高教界備受關注的高頻詞，依托中國發起的‘世界慕課與在線教育聯盟’，通過構建全球融合式課堂、跨國合作辦學等形式不斷拓展國際交流合作渠道，有力促進了中外青年學生知識和觀念的深度碰撞，也顯著提升了中國高等教育國際影響力。”

舒曉剛表示，基于教育數字化變革，其所在的華中科技大學同濟醫學院也探索出了互聯互通的開放式國際化辦學新模式。“我們建設了‘問學華中大’國際教育線上學習平臺，邀請來自俄羅斯、德國、法國、波蘭、比利時等國家多所高校的國際學生申請在線學習；打造了依托網絡平臺的線上國際交流項目，與海外高校合作，實現互通學時認定與結業認定；還深化了國際數字化科研合作，與國外團隊合作成立了計算科學研究中心，與悉尼大學加強醫工交叉合作推進了‘全球數字健康大學聯盟’等平臺建設，與東盟合作共建了‘武漢東盟數字經濟合作研究中心’等。”

“作為全國政協委員，同時作為一名醫學教育工作者，未來，我將立足本職工作，積極探索數字化教學手段在醫學教育中的創新應用，打磨一批精品醫學慕課課程，為世界醫學教育數字化提供中國經驗和中國方案。”舒曉剛表示，作為全國政協委員，自己也將針對當前高等教育慕課與在線教育中的痛點難點問題，持續深入調查研究，積極建言獻策，在推動數字化教育及相應的國際交流和合作中，進一步發揮委員作用。