2024年4月10日，黃岡中學(xué)報告廳，掌聲雷動。基于全國政協(xié)“科普萬里行”活動，全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景正借著開展專題調(diào)研之機(jī)，在這里為學(xué)生們開了一堂別開生面的科學(xué)課。

“感謝倪閩景館長，讓我們知道了科學(xué)不是遙不可及，它來源于我們每個人觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。”“謝謝他告訴我們，原來我們都是有潛力成為未來的科學(xué)家的人。”……講座結(jié)束后，很多高中生難抑激動之情。

“帶孩子們做一做科學(xué)實驗、講一講科學(xué)知識，讓他們都能走近科學(xué)、愛上科學(xué)，是讓我感覺特別有價值感的一件事。”幾十年來，一直堅守在科學(xué)教育實踐與管理一線的倪閩景，對科學(xué)教育的熱愛始終如一。

“我曾做過18年的物理教師，那時我在學(xué)校建了一個學(xué)生自主實踐的實驗室，并開發(fā)了許多小實驗。而對科學(xué)教育的思考也由此變得愈發(fā)體系化、系統(tǒng)化。”倪閩景感慨，多年的基層實踐經(jīng)歷，讓自己收獲良多。

如今，倪閩景身份轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從上海市虹口區(qū)政協(xié)委員到上海市政協(xié)委員、再到全國政協(xié)委員的三級政協(xié)委員的變化，而他基于一線探索問題的初心卻從未改變。

“在政協(xié)，我獲得了將知識傳遞給更多孩子，將先進(jìn)教育理念傳遞給更廣泛公眾的機(jī)會。但對應(yīng)著，我也感受到了不小的壓力，說的話、做的事，都容不得一絲偏差。”化解壓力最好的辦法是什么？倪閩景的答案是：行動。

“很多事情，一旦去做了，問題就解決了大半。同時，作為政協(xié)委員，我們必須要以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，行動起來，主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真調(diào)研、精準(zhǔn)建言。”“也必須到一線，去了解真實情況，也只有這樣才能基于真實問題提出有針對性的建議。”多年的政協(xié)履職經(jīng)驗，讓倪閩景體會深刻。

作為全國政協(xié)委員的7年間，倪閩景為推動我國教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、科學(xué)教育等方面提交提案20多件，圍繞學(xué)前教育立法、青少年心理健康教育等主題多次參加由全國政協(xié)組織的雙周協(xié)商座談會、視察調(diào)研等活動。2024年間，他撰寫的社情民意信息更是多達(dá)22篇。

2024年，全國兩會期間，倪閩景帶著自己對科學(xué)教育的多年思考與實踐沉淀，走上了“委員通道”。“創(chuàng)新沒有天選之人，每一個自主、專注、有韌性的孩子都能成為拔尖創(chuàng)新人才。”“科學(xué)教育不是高科技教育，萬物皆可研究。”……倪閩景以樸實生動的語言，掀起了公眾對科學(xué)教育的關(guān)注浪潮，相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)上收獲了上億次的傳播。

委員通道上必須要講得好，兩會閉幕后必須要做得好，倪閩景總是想把與委員履職相關(guān)的一切工作做到極致。回到日常工作崗位后，他組織團(tuán)隊，對人工智能和科學(xué)教育進(jìn)行深入調(diào)研；撰寫了科學(xué)教育專著《超越興趣》；在主流媒體及核心期刊上發(fā)表有關(guān)科學(xué)教育和人工智能教育方面的文章十余篇。

2024年，他還以上海科技館為平臺，推出了“科創(chuàng)校長空間站”，為中小學(xué)校長提供更豐富的科學(xué)教育資源；推出了“一平米博物館”，把陳列在自然博物館的藏品送到孩子們身邊；推出了“來，做實驗”項目，讓孩子們充分利用身邊的材料，每天都能做科學(xué)小實驗。“突出科學(xué)教育的實踐性。讓孩子做100道題，不如帶領(lǐng)孩子們動手做幾個實驗。”

在實踐中求知，在實踐中收獲。得知獲得全國政協(xié)委員優(yōu)秀履職獎的消息，倪閩景說，自己肩上的責(zé)任更重了，“這是鼓勵，更是鞭策，激勵我要以更飽滿的熱情做好未來的履職工作，要以更勤懇的態(tài)度為我國教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。”（記者 朱英杰）