推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”深度融合，需要深刻把握三者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探尋科教與人才協(xié)同融合的系統(tǒng)解決方案，進(jìn)而化解產(chǎn)科教融合“合而不深”、高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“對接不緊”的問題。目前，我國研究生教育取得了很大的發(fā)展成果，但隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，仍然出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。建議政府、企業(yè)和高校層面要發(fā)揮好各自職能，形成合力助推研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升：
一、 政府層面舉措：發(fā)揮宏觀調(diào)控功能，依托區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)；強(qiáng)化政策引導(dǎo)，加快建設(shè)集教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、研究生聯(lián)合培養(yǎng)于一體的開放式產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，從而將其建設(shè)成為招才引智的重要載體、校企合作的重要橋梁、成果轉(zhuǎn)化的重要平臺。
二、 企業(yè)層面舉措：發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，協(xié)同參與學(xué)校學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的編制，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)；積極接受師生實(shí)踐，聯(lián)合學(xué)校開展技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)；合作共建共管諸如“科技小院”“創(chuàng)新工廠”“研究園區(qū)”等產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為基地建設(shè)提供必要的場地；建立校企人才聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目合作的長效激勵機(jī)制，構(gòu)建起教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的人力資源發(fā)展體系。
三、 學(xué)校層面舉措：發(fā)揮人才策源地優(yōu)勢，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系；在招生名額、師資配置、資金保障方面對基地重點(diǎn)支持；以聯(lián)培基地為依托，組建校企聯(lián)合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，企業(yè)出題、高校解題，促進(jìn)技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化；聯(lián)培基地為每位研究生配置來自校企雙方的雙向?qū)熃M，高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)科拔尖與技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供有效的智力支撐。
