“拔尖創新人才早期培養對國家核心競爭力建設至關重要，要通過構建頂層設計體系、打造貫通式培養生態、創新協同育人機制等舉措，構建‘全鏈條培養、全要素協同、全社會支持’的新格局，為中華民族偉大復興鍛造戰略人才力量，助力國家在科技創新領域持續發展。”近日，天津市政協副主席、民進天津市委會主委張金英帶領調研組對創新人才早期培養工作進行深入調研。

“強基計劃”等工作構建起基礎教育階段選拔培養體系。部分中小學通過學科競賽等挖掘學生潛力，新課改下跨學科融合課程也有效助力人才培養。但調研組發現，系統化培養體系還需完善，目前還存在優質教育資源分布失衡、選拔機制過度依賴競賽成績、各學段銜接不暢、學生自主探究動力不足等問題。

“科學教育是提升全民科學素質、建設教育強國、實現高水平科技自立自強的重要基礎，當前，全球科技競爭已延伸至基礎教育領域，加強新時代中小學科學教育工作至關重要。”全國政協委員、民進天津市委會副主委孟冬梅認為，面對科學教育課程教材銜接還不夠充分緊密、科學教育教師專業素養有待進一步提升、科學教育評價方式的內容還需不斷優化等問題，要強化學段間、學科間科學教育課程教材的銜接性和協調度，完善科學教育教科研機制。組建區域科學教師學習共同體，建設科學教師數字交流平臺和大中小一體貫通的科學教育數據資源庫。創新科學教育學業評價工具，堅持多元主體評價，綜合運用觀察、交流、動手操作、成果記錄等多種手段，全面評估學生的科學素養。

如何解決拔尖創新人才培養模式碎片化問題？在張金英看來，要制訂拔尖創新人才早期培養行動計劃，明確“小初高”一體化培養目標與路徑，試點總結經驗后推廣，確保政策落地可行。同時，結合我國教育體系，建立長期跟蹤與評估機制，精準識別和培養創新人才。依托國家智慧教育平臺，建設“創新人才專區”。推進評價改革與師資培育，在“強基計劃”高校試點“創新素養檔案袋評價”，將學生長周期項目成果、學術志趣發展等納入重要錄取依據。

吳曉紅委員建議加快構建起家校社協同育人的教聯體，從而形成家校社協同育人新格局。

圍繞加強青少年科學教育工作，陳奕超等委員還建議，組建青少年創新中心，統籌全市科學教育發展，聯合相關部門、各領域專家、知名企業、行業帶頭人等，制定符合青少年自身特點，易于理解和吸收的標準化科學教育課程體系和科學老師師資認證體系。（本報記者 張原 李寧馨）