如今,“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”已不再是“另類(lèi)”,而成了一項(xiàng)政策支持。

國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),確定了首批28個(gè)雙創(chuàng)示范基地名單。《意見(jiàn)》中提出,高校和科研院所示范基地,將實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃,建立健全彈性學(xué)制管理辦法,允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

從鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)到鼓勵(lì)在校生創(chuàng)業(yè),政策在不斷挺進(jìn),一場(chǎng)全民創(chuàng)業(yè)的風(fēng)暴已然刮進(jìn)了校園里。

但是,這場(chǎng)喧鬧的“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”背后卻是“喜憂參半”。無(wú)疑,相關(guān)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點(diǎn)是好的,但以休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度化來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),這一政策是否存在問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注。畢竟,并非所有人都適合創(chuàng)業(yè),這一政策是否適合如此大規(guī)模的推廣和提倡?

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),既然選擇了創(chuàng)業(yè)這條道路,究竟該選擇何種路徑或許才是這些在校生們應(yīng)該冷靜思考的問(wèn)題。

“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”不再“奇葩”

“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)當(dāng)下趕時(shí)髦的新鮮事,讓許多懷揣夢(mèng)想,渴望逆襲的人投入了它的懷抱。而在這批創(chuàng)業(yè)大潮中,最年輕又最富有激情的,無(wú)疑是一群懷揣夢(mèng)想的大學(xué)生。

當(dāng)許多剛走出校門(mén)的大學(xué)生們一躍成為“CEO”,這股“雙創(chuàng)”風(fēng)波也卷入了校園內(nèi)部。對(duì)于時(shí)下的在校大學(xué)生們來(lái)說(shuō),“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”已不再會(huì)是讓人另眼相看的“奇葩”,也不再僅是屬于美國(guó)硅谷大佬們的成功故事,而是成為政策支持下的一種新選擇。

《意見(jiàn)》中提出,高校和科研院所示范基地,將實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃,建立健全彈性學(xué)制管理辦法,允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

實(shí)際上,早在2014年,教育部就發(fā)布了《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各高校建立彈性學(xué)制,允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè),這也邁開(kāi)了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”在政策層面“松口子”的第一步。

今年,“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”又在“雙創(chuàng)”的名義下被再次推動(dòng),也吸引了多個(gè)地方政府的響應(yīng)。截至目前,包括廣西、北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等20余省份已出臺(tái)各地的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。一些省份規(guī)定的休學(xué)創(chuàng)業(yè)可保留學(xué)籍年限介于2年到8年之間。其中,黑龍江更是規(guī)定,在經(jīng)過(guò)高校的評(píng)估后,大學(xué)生(研究生除外)休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)籍最長(zhǎng)可保留8年。

如今,“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的背后不單是受到“雙創(chuàng)”之風(fēng)的鼓勵(lì),也是當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力下的“緩兵之計(jì)”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在經(jīng)濟(jì)緩行的壓力下,2016年全國(guó)高校畢業(yè)生將在770萬(wàn)以上,再加上出國(guó)留學(xué)回來(lái)的約30萬(wàn)海歸,以及之前沒(méi)有找到工作的往屆畢業(yè)生,預(yù)計(jì)今年全國(guó)將有1000萬(wàn)大學(xué)生面臨著就業(yè)問(wèn)題。

但是,一些質(zhì)疑聲也隨之而來(lái),對(duì)于尚未走出象牙塔的學(xué)生來(lái)說(shuō),舉步維艱的創(chuàng)業(yè)之路是否值得選擇?