以文化自信引領(lǐng)道德教育

以文化自信引領(lǐng)道德教育，就是要以開放的姿態(tài)，將道德教育融于全球多元文化和價值觀的大環(huán)境中，培育公民理解和尊重具有普遍意義的人類共同價值觀的道德精神。有學(xué)者指出：“世界文化是在多元互動中不斷完善和發(fā)展的，中國文化在走出去的同時，也將從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)，與其他豐富多彩的文明一道，為人們提供精神動力和心靈慰藉，攜手解決人類共同面臨的挑戰(zhàn)。”在多元文化并存的全球化時代，一個民族的文化總是在“涵化”的過程中發(fā)展的，中國文化傳統(tǒng)和價值觀不可避免地要與其他國家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)和價值觀發(fā)生交流和碰撞。

在道德教育中強調(diào)對本民族道德文化傳統(tǒng)和價值觀的尊重與認同，并不是要否定具有普遍意義的人類共同價值觀，而是要明確地告訴受教育者，人類有著共同的價值觀，諸如民主、自由、平等和公正等，它們是包括中華民族在內(nèi)的全世界各民族所共同追求的價值觀，但是，這些共同的價值觀在不同民族文化中的表現(xiàn)形態(tài)不可能完全相同，而是呈現(xiàn)出與民族文化底色相適應(yīng)的多樣性形態(tài)。因此，理解和認同民主、自由、平等和公正等共同價值觀，不可能脫離地方性的文化傳統(tǒng)和價值觀，而且這些共同價值觀的實現(xiàn)方式也不可能有一個統(tǒng)一的模式，必然帶有各自民族文化的特色。人類共同價值觀只有與不同民族的道德文化傳統(tǒng)結(jié)合起來，才能在人們的精神世界扎根，被人們所接受并付諸道德實踐。

以“仁、義、禮、智、信”為核心的中國傳統(tǒng)價值觀，并不排斥自由、平等、公正等具有普遍性意義的共同價值觀，因為中國的文化傳統(tǒng)和價值觀傳統(tǒng)雖然“是現(xiàn)存的過去，但它又與任何新事物一樣，是現(xiàn)在的一部分”。當(dāng)代中華民族文化的活力，不是體現(xiàn)在拋棄舊傳統(tǒng)再造新傳統(tǒng)，而是體現(xiàn)在能在何種程度上以民族文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ)吸收人類不同文明的發(fā)展成果，從而再鑄合乎時代發(fā)展需要的中華民族文化傳統(tǒng)。全球化時代的道德教育理應(yīng)廣泛傳播具有普遍性意義的共同價值觀，但只有將共同價值觀教育融于傳承和弘揚民族道德文化傳統(tǒng)之中，與民族的道德文化形成合力和互動，才能全面理解這些共同價值觀之于中國經(jīng)濟社會發(fā)展和公民道德培育的重要性。

（孫春晨，作者為中國社科院哲學(xué)所研究員、中國倫理學(xué)會秘書長）