78. 6％受訪者認為應在能力范圍內開闊孩子視野和見識

“不管是男孩還是女孩，一定要做到精神上不貧窮。”韓瑞看過一篇文章，里面父母的教育方式打動了她，“他們一起把自己的家改造成一個小小的莊園，家里沒有電腦、手機等電子產品，父母主要培養孩子動手能力，讓他們接觸大自然，學會愛，學會生活”。在她看來，這種精神和價值觀的引導是真正的“富養”。

“幾周前曾有一對父母來向我求助。他們的孩子上小學五年級，成績優異，父母非常疼愛，一直稱贊有加。但最近孩子學業出了點問題，因老師的批評開始拒絕上學，甚至對登門到訪的老師出言不遜，動手打要他做家務的媽媽。從這件事能看出，教育過程不一定都是愉悅的，批評、懲罰有時是必需的。若對孩子一味寵溺，會讓孩子變得自私、自我，缺少社會責任感，孩子的是非觀、價值觀都會產生偏差。”陳志林說。

陳志林也表示，家長不能對專家或古人的說法照搬照做，“因為不管是古人還是專家，他們的觀點都是具有普遍性的，而每一個孩子、每一個家庭都有特殊性。家長應該多花點心思，耐心地觀察孩子、認識孩子，因材施教”。

哪種教育觀念是有利于培養孩子的？78.6％的受訪者認為該在能力范圍內開闊孩子視野和見識，74.1％的受訪者認為要開拓孩子精神空間，培養格局；42.7％的受訪者認為小時候該多吃苦、多受挫；22.9％的受訪者認為要為孩子提供最好的物質享受；16.7％的受訪者認為小時候享受了，長大就脆弱。