同同在家里做實(shí)驗(yàn)和航模的相關(guān)器材

自稱(chēng)原本從事航空相關(guān)工作的鄒智敏，用了多年時(shí)間，將自己的人生從所謂“彎路”上，硬生生地扳到了以國(guó)學(xué)為主的私塾教育上。然而，現(xiàn)實(shí)給他開(kāi)了個(gè)玩笑：他從小讓兒子學(xué)國(guó)學(xué)，甚至為此讓兒子放棄了去學(xué)校讀書(shū)的機(jī)會(huì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，兒子卻越來(lái)越反感讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，迷上了航空科學(xué)。

父親

成為私塾老師

讓兒子從小放棄學(xué)校教育

鄒智敏是一個(gè)國(guó)學(xué)愛(ài)好者，也是一個(gè)從事私塾教育的老師。他說(shuō)，父親曾在私塾學(xué)習(xí)，自己從小接觸國(guó)學(xué)，讀《三字經(jīng)》發(fā)蒙，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典有“向往之情”；另一方面，人到中年，他覺(jué)得國(guó)學(xué)經(jīng)典曾幫助他認(rèn)清了人生的一些困惑。

鄒智敏自稱(chēng)，在迷上讀經(jīng)，成為私塾老師之前，曾是一名從事了10多年航空發(fā)動(dòng)機(jī)工藝和設(shè)計(jì)工作的工程師。“以前還是很喜歡技術(shù)的，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你有了一些新的想法時(shí)，卻很難突破，因?yàn)楹娇赵O(shè)計(jì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)。”這讓鄒智敏覺(jué)得這份工作沒(méi)什么意義，“生來(lái)死去的終極問(wèn)題得不到解決。”他說(shuō)。

鄒智敏說(shuō)，那段時(shí)間，他看了諸多西方哲學(xué)家的書(shū)，但都沒(méi)有想清楚自己的困惑，直到后來(lái)學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典。除了讀經(jīng)，鄒智敏還練習(xí)氣功，打坐，這一習(xí)慣至今堅(jiān)持了10余年。他覺(jué)得，如今的他找到了一條“沒(méi)有問(wèn)題”的路。

受此影響，兒子同同（化名）一出生，鄒智敏就決定讓他放棄學(xué)校教育，在私塾學(xué)習(xí)，每天誦讀經(jīng)典，甚至對(duì)同同的未來(lái)都做好了設(shè)計(jì)。“先學(xué)經(jīng)典，以后有了自己喜歡的方向，再去學(xué)其他知識(shí)，成為一個(gè)有寬視野的人。”

就這樣，2004年同同一出生，鄒智敏就準(zhǔn)備了大量國(guó)學(xué)光盤(pán)在家里播放。“他肯定懂不了，但這種氛圍很重要。”同年，鄒智敏開(kāi)始在成都推廣傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)辦了自己的私塾學(xué)堂。

除了在家里給兒子播放經(jīng)典光盤(pán)，同同幾個(gè)月大時(shí)，鄒智敏就開(kāi)始用字卡教同同識(shí)字。“有時(shí)候他哭，但只要一拿起字卡就不哭了。”鄒智敏認(rèn)為，幾個(gè)月大的同同對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生了興趣，據(jù)他介紹，同同一歲時(shí)就已認(rèn)識(shí)不少漢字。

同同稍大一點(diǎn)時(shí)，鄒智敏開(kāi)始要求他每天誦讀經(jīng)典，并將同同送到不同的國(guó)學(xué)學(xué)堂學(xué)習(xí)。當(dāng)同齡孩子進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)時(shí)，同同卻在不同的私塾學(xué)堂間往來(lái)，與經(jīng)典為伴。

這是一種“包辦教育”嗎？鄒智敏的回答是否定的。“與自己的個(gè)人認(rèn)識(shí)和愛(ài)好有關(guān)系，但這并不是一種包辦。教育既不能完全設(shè)計(jì)包辦，但也不能完全由著孩子來(lái)。”