美國(guó)老師的教具

讓中國(guó)老師驚呆了

花這么大力氣進(jìn)“美國(guó)課堂”，孩子們覺得如何？

小學(xué)生們有些還適應(yīng)這樣的課程，尤其是在語(yǔ)言上。“老實(shí)說(shuō)，Mariam老師說(shuō)的話我只聽懂了50%，大部分依靠圖片或手勢(shì)來(lái)猜。”四年級(jí)學(xué)生小徐坦言，“下午的課程比上午有趣得多，因?yàn)橄挛缥覀兌际亲鍪止ず途毻痘@，不像上午，一直要聽Mariam老師說(shuō)話，壓力太大了。”

更逗的是隔壁班小汪的說(shuō)法，據(jù)說(shuō)是大多數(shù)同學(xué)的感受：“我挺喜歡Mariam老師的課，生動(dòng)有趣，就是感覺老師上了一天課，沒說(shuō)啥知識(shí)點(diǎn)，也沒有家庭作業(yè)，心里有點(diǎn)空落落的。”

“今天是我來(lái)賣魚橋小學(xué)教學(xué)的第一天，并未遇到任何困難，在和中國(guó)孩子交流時(shí)，除了在一開始有些隔閡外，后期和學(xué)生們相處得挺好，教學(xué)進(jìn)度和預(yù)想計(jì)劃也相差不大。”Mariam老師說(shuō)，“和美國(guó)學(xué)生比，中國(guó)學(xué)生更愿意配合老師的教學(xué)要求，英語(yǔ)基礎(chǔ)也好，還會(huì)積極學(xué)習(xí)，盡量用英語(yǔ)回答問題，這讓我覺得非常開心。”

當(dāng)美國(guó)老師上課的時(shí)候，中國(guó)老師也在悄悄“偷師”。和美國(guó)同行接觸了一天，賣魚橋小學(xué)的老師們感受最深的一點(diǎn)，是他們對(duì)教具的運(yùn)用：“你簡(jiǎn)直不能想象他們有多少教具，什么東西好像都能被他們拿來(lái)當(dāng)教具！”

來(lái)中國(guó)前，美國(guó)老師們提前寫了自己需要的教具，拜托中國(guó)同行幫忙準(zhǔn)備，錢報(bào)記者看了眼，整整三頁(yè)a4紙，牙簽、吸管、棒冰棍算是普通的了，還有老師需要棉花糖、意大利面條、面粉、冰塊、化妝刷、搗碎的鉛筆芯等等。

“這還不算，他們自己又從美國(guó)運(yùn)了一大堆教具來(lái)，平均每人三大箱，接他們的大巴都裝不下。”賣魚橋小學(xué)一位老師向錢報(bào)記者爆料，“有位老師還帶了4袋玉米，說(shuō)是來(lái)自印第安納州4個(gè)不同的地方，預(yù)備在課堂上教孩子做爆米花，然后品嘗，告訴他們，不同產(chǎn)地的玉米做出來(lái)的爆米花有不同的味道。”（本報(bào)記者 沈蒙和 本報(bào)通訊員 楊希林）