(二)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,得益于高校的人才培養(yǎng)

記者:1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后,確定了高等教育大發(fā)展的思路,隨后高校擴(kuò)招,高等教育從精英教育向大眾教育邁進(jìn),這期間,對(duì)高校教育教學(xué)帶來(lái)了哪些影響?

程建平:隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、高校持續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)不斷增加,高等教育逐漸進(jìn)入大眾化時(shí)代,有需求、有愿望想要上大學(xué)的學(xué)生,只要努力學(xué)習(xí),基本都可以滿足“上大學(xué)”這個(gè)愿望。

與之相應(yīng),大眾化也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如教育投入、人才培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題。也因此,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升高等教育質(zhì)量成為一個(gè)迫切解決的問(wèn)題。

在快速實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化過(guò)程中,國(guó)家始終把提高質(zhì)量擺在突出位置,教育教學(xué)改革不斷深化,高等教育整體質(zhì)量不斷提高。2001年,教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,就加強(qiáng)教學(xué)工作提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求。2003年,教育部啟動(dòng)并實(shí)施部本級(jí)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,狠抓了教學(xué)模式、課程體系和教學(xué)方法的改革,開展“教學(xué)名師獎(jiǎng)”的表彰,建設(shè)“國(guó)家精品課程”,積極開展高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作等。這些措施的實(shí)施,有效保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2007年,教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,針對(duì)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題,提出了6個(gè)方面20條具體要求。這一系列舉措,在高等教育戰(zhàn)線產(chǎn)生了很大影響,對(duì)提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用。

記者:國(guó)際化是改革開放在科學(xué)研究發(fā)展重要階段的顯著特征。您也有出國(guó)訪學(xué)的經(jīng)歷,對(duì)比當(dāng)年,現(xiàn)在的中國(guó)科研在國(guó)際上發(fā)生了哪些變化?

程建平:1996年—1998年,我在德國(guó)電子同步加速器研究所(DESY)做了兩年高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者,那是德國(guó)最大的科學(xué)技術(shù)研究所之一,匯聚了世界各國(guó)優(yōu)秀的科學(xué)家。在跟他們接觸過(guò)程中,我不僅學(xué)到到了世界先進(jìn)的科研知識(shí)和理念,還有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研方法和工作作風(fēng),當(dāng)時(shí)給我印象最深的是德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格,這對(duì)我影響頗深。在德國(guó)的那段時(shí)間,不僅讓我開闊了視野,了解了世界發(fā)達(dá)國(guó)家的科技發(fā)展和科研水平,同時(shí)也讓我看到了我國(guó)的差距。

40年來(lái),中國(guó)的科技發(fā)展迅速,一方面得益于體制優(yōu)勢(shì),另一方面,中國(guó)人很聰明、能吃苦。但相比世界發(fā)達(dá)國(guó)家,我們的科研創(chuàng)新能力還比較欠缺。

過(guò)去,我們的科技發(fā)展比人家落后,辦法就是“拿來(lái)主義”,學(xué)完以后模仿再提高,一直跟在人家后面跑。隨著改革開放40年來(lái)中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)家對(duì)科技的投入的增加,我國(guó)的科技創(chuàng)新由過(guò)去的跟跑為主,逐步轉(zhuǎn)向在更多領(lǐng)域中并跑、領(lǐng)跑。當(dāng)然,總體上來(lái)說(shuō),我們跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比還差了半個(gè)身位。就像奧運(yùn)會(huì)田徑的比賽項(xiàng)目,雖然有像劉翔110米跨欄的冠軍項(xiàng)目,但是整體上我們還是處于追趕狀態(tài)。

記者:40年來(lái),我國(guó)逐步形成了全面的對(duì)外開放格局,帶動(dòng)了大學(xué)教育的發(fā)展,大學(xué)地位也提升了。這方面有哪些表現(xiàn)?您的切身感受是什么?

程建平:改革開放40年來(lái),隨著國(guó)力的不斷增強(qiáng),中國(guó)大學(xué)的國(guó)際地位不斷提升,這在一些世界知名的大學(xué)排行榜單上可以發(fā)現(xiàn)。

在我看來(lái),一所大學(xué)辦學(xué)水平的高低在于他培養(yǎng)的人才能否支撐社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放40年來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,很重要的一個(gè)原因就是大學(xué)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。正是這些人才支撐了國(guó)家的高速發(fā)展,所以,目前正在進(jìn)行的“雙一流”大學(xué)建設(shè)一定要跟國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系。

記者:跟您一起上大學(xué)的那批同學(xué),應(yīng)該已經(jīng)成為社會(huì)的中流砥柱,如何看待你們那代人的使命?

程建平:作為改革開放的受益者,我們無(wú)比慶幸自己能夠趕上一個(gè)偉大的時(shí)代,從心底感激國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng),也格外珍惜報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的機(jī)會(huì)。我們那一批同學(xué),目前都已經(jīng)成為各行各業(yè)的精英,有人在學(xué)術(shù)科研上頗有建樹,有人擔(dān)任政要主政一方,還有在商業(yè)上的成功人士。應(yīng)該說(shuō),不同時(shí)代的人有不同的時(shí)代使命,對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō),就是要培養(yǎng)目前國(guó)家發(fā)展急需的人才。