傳統文化紐帶不能松

　　梁華委員（澳門中華文化聯誼會會長）

　　“‘占中’事件中有些參與者是青年學生，凸顯港澳地區青少年工作方面確有不足。”澳門委員小組討論會上，梁華委員的一句話直白卻揪人心。一直以來，梁華委員都非常關注青少年的傳統文化教育問題。他認為，只有港澳青少年充分了解中國歷史文化，認同“中國人”的身份，提高愛國、愛港、愛澳的意識，才能真正成為“一國兩制”制度下的港澳合格公民，也才能承擔起保持香港、澳門長期穩定和繁榮發展的歷史重任。

　　“2014年12月，出席澳門回歸祖國十五周年大會暨澳門特區第四屆政府就職典禮時，習近平主席特別強調要重視青少年的教育工作，‘要把我國歷史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置，讓青少年更多領略中華文明的博大精深’。但遺憾的是，在港澳，中華傳統文化教育依然有所缺失。”梁華委員說，“比如說我們老祖宗傳下來的家風問題，我認為非常好，現在提倡的人卻很少。在部分港澳青少年中存在著對‘一國兩制’的錯誤認識，也間接反映出他們對國家和民族的疏離感。”

　　今年梁華委員提出提案，就如何整合資源、加大力度，加強對港澳地區青少年的國情教育和歷史教育提出了自己的建議。“很顯然，不加強對港澳青少年教育會影響港澳穩定，希望相關部門重視這方面工作。”

　　梁華委員建議，有關部門應認真研究加強對港澳青少年進行中華歷史文化和國情教育的課題，切實推進對港澳青少年進行中華歷史文化和國情教育。“要運用多種手段宣傳中華歷史文化和中國國情。不宣傳，怎么能夠讓他們了解？”梁華委員認為，在港澳進行國民教育，也應該切實研討其內容和教育方式，找出最適合的渠道。

　　學校教育要重視

　　王惠貞委員（香港九龍社團聯會理事長）

　　2014年香港“占中”期間，王惠貞委員曾做過一件非常暖心的事兒———動員媽媽們走上街頭，勸喻青年學生回家。如今再說起“占中”事件，她依然深感痛心。“大批青年人和學生走上街頭，反映出他們對社會時政的深切關注，同時又突顯出青年人與主流社會普遍存在的思想差別。歸根究底，是這些青年人對許多歷史、法律規定和社會現實認知的缺失。”

　　在港澳聯組會議上，王惠貞委員直言不諱地表示：“青年人對基本法缺乏了解，除了他們的個人因素外，更反映出不少中學教師、大學教授在這方面的理解和理念出現問題。部分老師從未正確閱讀和理解基本法全文，有的老師更是從來只看基本法下的權利，而忽視應盡的義務，或只談‘兩制’，避談‘一國’。這種情況，實在值得我們反思。”

　　青少年工作如何深化，王惠貞委員認為，學校教育首先要完善。她說，香港的新高中學制下，歷史課只是選修課，沒有受到足夠重視。“而且，由于歷史科課程大部分集中在遠古史及中古史，學生感到十分枯燥，因而選修中國歷史科人數明顯下降。此外，目前的高中歷史科課程現在只教授到民國初期。”對此，王惠貞委員建議將遠古歷史在課程中所占的比例減少，增加近代歷史的教學篇幅，特別是高中的歷史課要延伸至改革開放。

　　讓王惠貞委員更加憂心的是，港澳國際學校的國情教育幾乎是空白。“在香港，國際學校占接近七成學額，而這些學生的國情工作幾乎是空白，亟須引起重視。”

　　尤端陽委員（澳門濠江中學校長）

　　對尤端陽委員的訪談，是從“學雷鋒”的話題開始的。

　　記得前年兩會時，他在小組討論中提出，應該在港澳中小學中推廣“學雷鋒”，通過參與這樣的活動，讓學生們了解并傳承優秀的中華傳統。當時，與會參加討論的全國政協副主席何厚鏵建議他可以先從濠江中學試點。如今，濠江中學的“學雷鋒”活動效果非常明顯。尤端陽委員說：“之前，濠江中學的孩子們是出了名的調皮，被市民稱為‘紅衫仔’（校服是紅色）。現在，學生們不僅定期去社區做義工服務，交還失物、樂于助人、互敬友愛的好人好事也特別多。”

　　為了讓孩子們參與“學雷鋒”活動，尤端陽委員想了一些讓孩子們比較容易接受的辦法。“比如先宣傳，在每個班的板報上介紹雷鋒和他的事跡。同時建立評選體系，每周每班評選一名‘禮貌之星’，全年級每月評選一名，給孩子們樹立榜樣。”漸漸地，“學雷鋒”活動成為濠江中學的一個品牌，也給濠江中學的學生帶來巨大變化。“‘紅衫仔’變成了好少年。”

　　“港澳的青少年雖然多數成長在回歸后，但是他們的父母、老師接受的卻還是殖民地時期的教育，又相對缺乏交流互動，難免影響到他們對祖國內地的了解和認同，更別說自覺傳承一些好的民族傳統了。”尤端陽委員說，前些年，一些學生甚至不知道毛澤東是誰，更別說是雷鋒。

　　讓港澳青少年自然而然地認識祖國內地，更有成效地接受國情教育，學校的工作就要從多方面入手。“比如說，教師的國情培訓要加強。組織他們到祖國內地去，不止是參觀、游覽，更多的是坐下來學習，特別是對中國近現代史的學習。要了解中國特色的社會主義制度，了解國家如何在中國共產黨的領導下實現了今天的繁榮富強。教師隊伍能夠了解并認同了這一切，才能潛移默化地影響到學生。另外，最好把中國改革開放30多年取得的成就納入到港澳中學的教科書中。”尤端陽委員說，學校教育是青少年成長過程中的重要內容，“在‘學雷鋒’活動中成長起來的孩子，走上社會后，相信也會成為愛國愛澳的接班人。”