如何補(bǔ)上中國(guó)教育這塊最短的短板

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是中國(guó)教育這個(gè)木桶中最短的那塊木板。因此，要從補(bǔ)短板、為教育公平托底的角度，從上到下都來(lái)關(guān)注農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，切實(shí)辦好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。

首先，從國(guó)家或省級(jí)層面出臺(tái)相關(guān)政策，重點(diǎn)支持農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展。

教育攤子大，學(xué)校多、師生多，需要的資金也多，有的縣財(cái)政公共支出的近80%都給了教育，也難怪有些地方官員說(shuō)，財(cái)政都成了“教育財(cái)政”，你教育部門還怎么老是說(shuō)“差錢”呢？城區(qū)學(xué)校人多規(guī)模大，社會(huì)關(guān)注度高，學(xué)校、教師甚至家長(zhǎng)的社會(huì)話語(yǔ)權(quán)也大，本就緊張的教育經(jīng)費(fèi)投入到城區(qū)學(xué)校見(jiàn)效快，也容易“出政績(jī)”。相比之下，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的投入就顯得有些“不劃算”了。因此，要從省級(jí)層面統(tǒng)籌教育資金，對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入按師生比、班師比、校師比結(jié)合的方式撥付公用經(jīng)費(fèi)。

教育部今年發(fā)布的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》規(guī)定：不足100名學(xué)生的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100名學(xué)生核定公用經(jīng)費(fèi)，但超過(guò)100人不足200人的學(xué)校也應(yīng)考慮到。像筆者所在的學(xué)校，幼兒園到六年級(jí)學(xué)生只有168人，卻有9個(gè)年級(jí)，學(xué)校運(yùn)行的成本很高。

對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校需要的門衛(wèi)、宿管員、廚師等后勤人員，可以采取政府購(gòu)買服務(wù)的形式提供公益性崗位。同時(shí)，要出臺(tái)相應(yīng)的支持農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制，確保對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校資金的投入不落空。

其次是努力提高鄉(xiāng)村教師特別是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師的獲得感。

湖北省黃岡市英山縣楊柳灣鎮(zhèn)筧沖灣小學(xué)教師在帶領(lǐng)孩子們做游戲。