國家實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐改善計(jì)劃是一項(xiàng)功德性事業(yè),要將其深入扎實(shí)推進(jìn)。我們在關(guān)注孩子們吃飽吃好、科學(xué)膳食基礎(chǔ)上,還應(yīng)以實(shí)施營養(yǎng)餐改善計(jì)劃為抓手、為載體,與立德樹人、加強(qiáng)對孩子們的教育緊密結(jié)合。

營養(yǎng)餐改善計(jì)劃實(shí)施五年來,成績顯著,但尚存在一些亟待解決的問題,如部分家長和孩子認(rèn)為是本應(yīng)該得到的國家資助,家長并沒有身體力行加強(qiáng)對孩子的教育;一些孩子不懂得珍惜,等等。雖然只是局部問題,但應(yīng)當(dāng)高度重視。為此,建議:

一、 教育部應(yīng)當(dāng)對各有關(guān)省市及地方教育部門提出要求,結(jié)合營養(yǎng)餐改善計(jì)劃實(shí)施,普遍對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,勤儉節(jié)約、儉以養(yǎng)德的教育,熱愛勞動的教育,不斷豐富社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式,讓學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注孩子身心健康成長。

二、 中西部各有關(guān)省市及教育部門認(rèn)真實(shí)施,創(chuàng)新形式,落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任,認(rèn)真開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動,可通過主題班會、隊(duì)會、開辦家長學(xué)校等方式,注重培育學(xué)生的情商,并根據(jù)中小學(xué)生不同年齡層次的特點(diǎn),編寫學(xué)生餐科普教材、繪本和公益廣告,不斷探索情境教育法、榜樣示范法、活動體驗(yàn)法等多種載體,增強(qiáng)教育實(shí)效。

三、 根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件和生產(chǎn)實(shí)際,開辟小農(nóng)場(小牧場),開展“食育+勞育”實(shí)踐養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食的良好習(xí)慣。

四、 建立激勵(lì)與約束機(jī)制,適時(shí)總結(jié)好的省市和學(xué)校的做法,采用現(xiàn)場觀摩、媒體報(bào)道等多種形式,推廣可示范可復(fù)制的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)加強(qiáng)督促檢查,將教育的軟指標(biāo)變成硬約束,真正促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。