基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,離不開(kāi)高素質(zhì)的理工科人才和全民科學(xué)素質(zhì)的提高。然而在一些省份實(shí)行高考改革以來(lái),情況發(fā)生很大變化。以某省為例,物理選考人數(shù)從2017年的8.9萬(wàn)人減到2018年的7.4萬(wàn)人。在文理分科時(shí)代,該省選擇理科的學(xué)生占比約為65%,新高考改革后選擇理科的學(xué)生僅40%。不僅理科選考人數(shù)少,高中課程教學(xué)難度也大幅降低。高考改革帶來(lái)的新問(wèn)題讓考生、家長(zhǎng)、中學(xué)老師、高校教育工作者和科研人員非常焦慮。希望借此機(jī)會(huì)引起國(guó)家相關(guān)部門的廣泛關(guān)注和謹(jǐn)慎決策。提兩個(gè)問(wèn)題,與教育部領(lǐng)導(dǎo)同志交流:

一、 如何避免學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科不愿意學(xué)、不愿意考?在高考改革中有沒(méi)有這方面制度設(shè)計(jì)?

二、 面對(duì)“卡脖子”技術(shù)瓶頸,怎樣強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)學(xué)科的重要位置,才能避免人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的空心化現(xiàn)象?