1月11日下午，在寧夏政協(xié)十一屆三次會(huì)議教育界別小組討論現(xiàn)場(chǎng) ，一位委員正在用自己的平板電腦展示。

畫面中：銀川市興慶區(qū)回民二小觀湖校區(qū)的課堂上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手中反饋器，回答老師提出的問(wèn)題。半分鐘后，白板上出現(xiàn)答題統(tǒng)計(jì)…… 

“這是智慧同步課堂。區(qū)別于普通課堂的是，教室左上角有個(gè)實(shí)時(shí)顯示器，正顯示出10公里外新水橋校區(qū)同年級(jí)學(xué)生的上課情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，新水橋校區(qū)的學(xué)生能實(shí)時(shí)聽(tīng)到觀湖校區(qū)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課。”該委員介紹。

寧夏，2018年7月獲教育部批準(zhǔn)成為全國(guó)首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，在全國(guó)率先以省（區(qū)）為單位建成面向各級(jí)各類教育的資源和管理大平臺(tái)，匯集國(guó)家、第三方和本地優(yōu)質(zhì)資源2300多萬(wàn)件，教學(xué)和管理軟件100多個(gè)，涵蓋各級(jí)各類學(xué)校教研、評(píng)價(jià)、服務(wù)等內(nèi)容。

不用紙筆，用平板；不用黑板，用觸屏……一塊屏幕、一根網(wǎng)線改變課堂的故事，正在寧夏精彩上演。

然而，示范區(qū)建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可循，是一場(chǎng)全新的探索。目前全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展水平還處于初級(jí)階段。有哪些短板？如何補(bǔ)齊這些短板？成為委員們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

“教師對(duì)技術(shù)的欣然接受與常態(tài)化應(yīng)用。是推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’發(fā)展的第一道門檻。”自治區(qū)政協(xié)委員張學(xué)文首先發(fā)聲：“我們部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還沒(méi)有完成1.0版本到2.0版本的過(guò)渡。設(shè)備配置比較低，網(wǎng)速比較慢。”

他指出，目前寧夏存在網(wǎng)絡(luò)人才嚴(yán)重不足，信息技術(shù)設(shè)備的使用效率比較低；針對(duì)性強(qiáng)、應(yīng)用價(jià)值高的網(wǎng)絡(luò)教育資源少，且部分成本高，優(yōu)質(zhì)資源共享的理想與現(xiàn)實(shí)之間有距離；利用網(wǎng)絡(luò)資源受有害信息困擾等問(wèn)題。

“建議盡快把有效益的項(xiàng)目做強(qiáng)做優(yōu)并全面普及。同時(shí)，把有限資金投入到解決實(shí)際問(wèn)題上，加強(qiáng)應(yīng)用創(chuàng)新研究，努力創(chuàng)建可推廣、復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)絡(luò)人才引進(jìn)、培訓(xùn)力度。增加信息技術(shù)教師編制，適當(dāng)提高高中師生比。”

“張委員提出了‘第一道門檻’，我說(shuō)說(shuō)‘第二道門檻’。”自治區(qū)政協(xié)委員楊瑩接過(guò)話筒說(shuō)：“ 目前，一些縣鄉(xiāng)級(jí)的基層學(xué)校硬件設(shè)施還有所欠缺。建議教育信息化率先在基層推廣。  ”

“當(dāng)然，硬件設(shè)施的提升只是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ)，怎么打破城鄉(xiāng)時(shí)空的“次元壁”，共享優(yōu)質(zhì)資源，還有許多難題要解。”楊瑩又補(bǔ)充了一句。

“相比中小學(xué)義務(wù)教育，職業(yè)教育無(wú)論是云平臺(tái)建設(shè)還是資源庫(kù)都較為薄弱。”何曉麗委員建議，加大職業(yè)教育方面互聯(lián)網(wǎng)的投入，讓學(xué)生與專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)零距離對(duì)接。

關(guān)注教育，話題永遠(yuǎn)在路上。委員們共同認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，不論現(xiàn)實(shí)的還是虛擬的，更重要的要堅(jiān)守教育初心。要打開(kāi)思路，破除信息技術(shù)和教育教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，讓技術(shù)支撐成為教育質(zhì)量提高的助力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、差異化學(xué)習(xí)。