人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日訊（記者 范文杰 王彤 吳文彪） 針對西部民族地區(qū)教師數(shù)量不足、隊伍不穩(wěn)的問題，來自民族界別的馬國權委員在全國兩會上建言加強西部民族地區(qū)師資隊伍建設。

　　馬國權委員指出，西部民族地區(qū)教師結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象嚴重、教師培養(yǎng)形式單一，教師的補充主 要以特崗教師為主，而且非師范類畢業(yè)生比重過大。由于教師的嚴重短缺，特崗教師到崗后應該經(jīng)過至少一年的培訓后才能上崗，實際上特崗教師錄取后多數(shù)直接先上崗，這直接影響了教育教學質(zhì)量的提高。”馬國權說，從年齡結(jié)構(gòu)上看，很多學校缺乏中堅骨干教師，教師隊伍已經(jīng)出現(xiàn)梯次斷層。

　　馬國權委員為此建議國家將加強西部民族地區(qū)師資隊伍建設問題納入國家和地方的“十三五”規(guī)劃。各級政府和教育行政部門應將少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍建設和素質(zhì)提高作為效能考核指標。

　　同時，建立少數(shù)民族地區(qū)教師培訓長效機制，各級財政應單列出教師繼續(xù)教育經(jīng)費，定期、分批地為少數(shù)民族教師提供免費、優(yōu)質(zhì)、持續(xù)的在職學歷教育和繼續(xù)教育培訓。

　　還應設立“少數(shù)民族地區(qū)教師崗位津貼”和 “少數(shù)民族地區(qū)骨干教師津貼”以及專項獎勵基金，鼓勵長期扎根于少數(shù)民族地區(qū)、特別是在邊遠農(nóng)村艱苦地區(qū)工作并做出突出成績的教師。

　　另外，應在少數(shù)民族地區(qū)大力實施教育對口支援工程，推進發(fā)達地區(qū)城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀骨干教師到西部民族地區(qū)學校支教。鼓勵西部民族地區(qū)中小學校長、骨干教師到發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)學校任職任教和學習提高。